Κύριος Ογκος

3 κύρια σημάδια αυτισμού στα παιδιά: πώς να διακρίνετε τα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία από την ασθένεια

Το 2016, η ΠΟΥ (Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας) ανέφερε ότι εντοπίστηκαν διαταραχές του φάσματος του αυτισμού σε ένα στα 160 παιδιά. Γι 'αυτό είναι τόσο σημαντικό να έχουμε μια ιδέα για το ποια είναι τα κύρια και δευτερεύοντα σημάδια του αυτισμού στα παιδιά..

Σήμερα, οι έφηβοι μπορούν να καλέσουν έναν "αυτιστικό" συμμαθητή και οι παιδίατροι έχουν κατακτήσει την τρυφερή λέξη "outyats". Αν και είναι σωστό να πεις «άτομο / παιδί με αυτισμό». Επομένως κανείς δεν θα βλάψει την υπερηφάνεια.

Τι είναι ο αυτισμός;?

Ο αυτισμός θεωρήθηκε προηγουμένως παιδική μορφή σχιζοφρένειας. Τώρα αυτή η γνώμη έχει αναγνωριστεί ως εσφαλμένη. Τώρα, το RAS είναι μια διαταραχή του φάσματος του αυτισμού. Αυτό είναι ένα σύμπλεγμα διαφορετικών καταστάσεων με παρόμοια συμπτώματα. Το κύριο χαρακτηριστικό είναι ότι είναι δύσκολο για ένα παιδί να επικοινωνήσει, να αλληλεπιδράσει με τους ανθρώπους, είναι άβολα στην κοινωνία. Τα επαναλαμβανόμενα πρότυπα συμπεριφοράς είναι επίσης χαρακτηριστικά..

  • γονείς άνω των 35 ετών
  • παθολογία εγκυμοσύνης, τραύμα γέννησης
  • ανεπιθύμητες ενέργειες κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης
  • η παρουσία στην οικογένεια παιδιών με αυτισμό, διανοητική καθυστέρηση, καθυστερήσεις στην ανάπτυξη λόγου ·
  • ψυχιατρική ασθένεια σε συγγενείς.

Αυτισμός και εμβολιασμοί

Μερικές φορές σημάδια αυτισμού στα παιδιά γίνονται αισθητά μετά τους εμβολιασμούς. Είναι δύσκολο να γίνει αντιληπτό, αλλά μετά - δεν σημαίνει συνέπεια. Τα φιστίκια λαμβάνουν τουλάχιστον 7 εμβολιασμούς κατά το πρώτο έτος της ζωής τους, επομένως τέτοιες συμπτώσεις είναι δυνατές.

Η δημοφιλής υπόθεση ήταν ότι ο πρώιμος αυτισμός προκλήθηκε από εμβόλιο ιλαράς, ερυθράς και παρωτίτιδας (CCP). Πιο συγκεκριμένα, ο υδράργυρος που περιέχει. Λόγω αυτών των πληροφοριών, πολλές μητέρες αρνήθηκαν να εμβολιάσουν παιδιά. Αυτό δεν μείωσε τον επιπολασμό του αυτισμού, αλλά οδήγησε σε επιδημία ιλαράς..

Το 1998, ο χειρούργος, Andrew Wakefield, ξεκίνησε έναν πανικό και το άρθρο του στο ιατρικό περιοδικό Lancet (μια παγκοσμίου φήμης έκδοση). Ο γιατρός έγραψε για τη μελέτη, στην οποία αποδείχθηκε ότι το Κ.Κ.Κ. προκαλεί αυτισμό.

Άλλοι επιστήμονες προσπάθησαν να επαναλάβουν αυτό το πείραμα. Κανείς δεν μπόρεσε να πάρει ακόμη και παρόμοια αποτελέσματα από απόσταση. Το 2002, η Kristen Madsen μίλησε για τη μελέτη της, η οποία απέδειξε την έλλειψη σύνδεσης μεταξύ εμβολίων και ASD..

Το 2010, το δικαστήριο αναγνώρισε ότι το Wakefield ενήργησε παράνομα. Απαγορεύτηκε να ασκήσει ιατρική στο Ηνωμένο Βασίλειο. Μετά την απόφαση του δικαστηρίου, η Lancet εξέδωσε αντίρρηση.

Λεπτομέρειες σχετικά με αυτήν την υπόθεση μπορείτε να βρείτε στο βιβλίο του Paul Offit "Deadly Choice".

Όταν εμφανίζεται αυτισμός?

Ο αυτισμός είναι μια συγγενής κατάσταση. Δεν μπορούν να μολυνθούν ή να αρρωστήσουν. Αλλά δεν είναι άμεσα αντιληπτό ότι κάτι δεν πάει καλά. Ειδικά αν το παιδί είναι το πρώτο και το νεαρό ζευγάρι δεν έχει εμπειρία με μωρά. Τότε οι νεογέννητοι γονείς δεν μπορούν να διακρίνουν με σιγουριά τις ιδιοτροπίες που σχετίζονται με την ηλικία από τα ανησυχητικά σήματα..

Συμπτώματα του αυτισμού

Κλασικά σημάδια

Υπάρχει μια κλασική τριάδα συμπτωμάτων.

  1. Προβλήματα με την κοινωνική αλληλεπίδραση. Το παιδί αποφεύγει να κοιτάζει στα μάτια, δεν ξέρει πώς να δείξει τι χρειάζεται (δεν υπάρχει χειρονομία κατάδειξης, χρησιμοποιείται το χέρι ενός ενήλικα), δεν θέλει να μοιραστεί, δεν καλωσορίζει φίλους, δεν συμμετέχει σε συλλογικά παιχνίδια.
  2. Μονότονα, επαναλαμβανόμενα ενδιαφέροντα, συμπεριφορά, τελετές. Αν πάτε στο κατάστημα, τότε μονόδρομος. Υστερική όταν προσπαθείτε να αλλάξετε τη διαδρομή. Παιχνίδια με αντικείμενα εκτός παιχνιδιού (για παράδειγμα, μεταξύ της κούκλας και των κλειδιών, επιλέγει τα κλειδιά). Ο ίδιος τύπος παιχνιδιών "παραγγελίας": η διάταξη των αντικειμένων κατά μέγεθος, χρώμα. Μπορεί να είναι το κυρίαρχο θέμα ενδιαφέροντος. Ας πούμε ότι αυτά είναι τρένα. Τότε ο μαθητής θα γνωρίζει τις μικρότερες λεπτομέρειες σχετικά με τη δομή και την εργασία του, χωρίς να μπορεί να λαμβάνει υπόψη τις βασικές πληροφορίες για τον κόσμο (για παράδειγμα, χώρα διαμονής, επάγγελμα του Πάπα).
  1. Παραβιάσεις στην επικοινωνία. Ο άντρας μιλάει λίγα, δεν προσπαθεί να μιλήσει με τους συνομηλίκους του στο χώρο, στο πάρκο. Στο σχολείο, δεν απαντά στην ερώτηση του δασκάλου, ακόμα κι αν ξέρει την απάντηση ή δραπετεύει με το μονοφωνικό "ναι". Αισθάνεται πολύ άβολα, εάν είναι απαραίτητο, απαντήστε στην κλήση, καλέστε, κάντε έναν πωλητή μια ερώτηση στο σούπερ μάρκετ. Ένα τέτοιο άτομο θα προτιμούσε να χαθεί τρεις φορές παρά να ζητήσει οδηγίες από τον ξένο. Θα σιωπά για τον πόνο, γιατί είναι ακόμα πιο εύκολο να υπομείνει παρά να στραφεί σε έναν ενήλικα.

Πρόσθετα σημάδια

Πρόσθετα κριτήρια για τον αυτισμό:

  • echolalia (χωρίς νόημα επανάληψη λέξεων πίσω από τον συνομιλητή)

- Το όνομά σου είναι Ντίμα.

  • μειωμένη ευαισθησία στον πόνο
  • στερεότυπα. Σε αυτιστικά παιδιά, παρατηρούνται στερεότυπα ή διέγερση / διέγερση, δηλ. επαναλαμβάνοντας τακτικά κινήσεις, ήχους. Η αυτοδιέγερση έχει διάφορες μορφές: τυλίγοντας τα μαλλιά σε ένα δάχτυλο, δαγκώνει τον εαυτό του, φωνάζει, μαζεύει τη μύτη, στρίβει ένα κλειδί fob, κ.λπ.
  • αυτοτραυματισμός (αυτοτραυματισμός)
  • μειωμένα συναισθήματα αυτοσυντήρησης.
  • αδυναμία κατανόησης κοινωνικών σημάτων. Έμμεσες αιτήσεις, συμβουλές, εικονιστικές έννοιες - όλα αυτά είναι ξένα για την κατανόηση ενός ατόμου με ASD. "Apple από μια μηλιά" - για αυτούς, είναι πραγματικά μια ιστορία για τα δέντρα.

Το τηλέφωνο χτυπάει. Η μαμά ρωτά την κόρη της:

- Μπορείς να απαντήσεις? - φυσικά, η μαμά ελπίζει ότι η κόρη της σηκώνει το τηλέφωνο.

- Μπορώ, - η κοπέλα απαντά ήρεμα και δεν κινείται.

Το τηλέφωνο χτυπάει συνεχώς.

  • την αδυναμία αλλαγής της συμπεριφοράς τους ανάλογα με την κατάσταση ·
  • επιλεκτικότητα στα τρόφιμα, προβλήματα με το φαγητό
  • δυσκολία στον ύπνο
  • επιθέσεις επιθετικότητας, θυμού.
  • υπερκινητικότητα
  • μείωση της συγκέντρωσης
  • αδυναμία να δείξει ενσυναίσθηση, να «μετρήσει» τα συναισθήματα ενός άλλου ατόμου με τόνο, έκφραση του προσώπου, στάση.

Όλοι κάνουμε περιοδικά κάτι από αυτήν τη λίστα. Αυτό είναι φυσιολογικό: υπάρχουν διαφορετικές διαθέσεις, συνθήκες και ευεξία..

Είναι σημαντικό να διακρίνουμε τον αυτισμό ως ανεξάρτητη ασθένεια από τον αυτοματισμό που προκαλείται από άλλη παθολογία (κατάθλιψη, σχιζοφρένεια κ.λπ.).

Χαρακτηριστικά εμφάνισης

Τα αυτιστικά παιδιά φαίνονται διαφορετικά; Πώς να τα αναγνωρίσετε σε μια συνάντηση; Τα χαρακτηριστικά είναι τα εξής:

  • ένα άτομο δεν κοιτάζει στα μάτια.
  • βυθισμένος στον εαυτό του, μόλις αντιδρά σε αυτό που συμβαίνει γύρω.
  • αποφεύγει την τυχαία απτική επαφή.
  • χωρίς εκφρασμένα συναισθήματα, εκφράσεις του προσώπου.
  • μπορεί να υπάρχει υπερβολική ανεπαρκής αντίδραση σε ένα ερεθιστικό.
  • ακαταστασία στα ρούχα
  • αδεξιότητα.

Εξωτερικά σημάδια αυτισμού σε παιδιά κάτω του 1 έτους:

  • το παιδί χαμογελάει λίγο.
  • σχεδόν δεν προσελκύει την προσοχή.
  • δεν είναι κινούμενα στην όψη της μαμάς και του μπαμπά.
  • δεν περπατά, δεν φλερτάρει.
  • το βλέμμα σταθερό.

Τα άτομα με ASD έχουν πάντα διανοητική καθυστέρηση?

Δεν είναι πάντα. Σύμφωνα με τον ΠΟΥ, περίπου το 50% των ατόμων με διαγνωσμένο αυτισμό έχουν αυτό το πρόβλημα..

Το επίπεδο της πνευματικής ανάπτυξης εξαρτάται άμεσα από το πόσο εγκαίρως έχει ξεκινήσει η διόρθωση. Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσει η θεραπεία, τόσο καλύτερα αποτελέσματα θα επιτευχθούν..

Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η πολυπλοκότητα της διάγνωσης. Μπορείτε να πείσετε ένα νευροτυπικό (συνηθισμένο) παιδί να περάσει τις εξετάσεις και να ολοκληρώσει την εργασία. Το κίνητρο ενός ατόμου με αυτισμό να κάνει ό, τι δεν είναι ενδιαφέρον για αυτόν είναι πολύ πιο δύσκολο. Για τον ίδιο λόγο, είναι δύσκολο να εκπαιδεύσετε τέτοια παιδιά.

Άλλοι τύποι αυτισμού

Σύνδρομο Asperger (Σύνδρομο Savant): όλα τα σημάδια ASD, εκτός από βλάβες στη γνωστική (γνωστική) σφαίρα. Χαρακτηρίζεται από υψηλή νοημοσύνη, βαθιά εμβάπτιση στο υπό μελέτη θέμα, έντονη αδεξιότητα. Αυτοί οι άνθρωποι αναγνωρίζονται στην επιστήμη, την τέχνη..

Σύνδρομο Rett: πιο συχνό στα κορίτσια. Η φυσιολογική ανάπτυξη είναι χαρακτηριστική στο πρώτο μισό της ζωής, μετά την οποία επιδεινώνεται η απώλεια δεξιοτήτων. Ένα ξεχωριστό χαρακτηριστικό είναι οι επαναλαμβανόμενες κινήσεις των χεριών. Φαίνεται ότι το μωρό πλένει συνεχώς τα χέρια του.

Διάγνωση παιδικού αυτισμού

Όταν η μητέρα παρατηρεί ότι το παιδί δεν αποκρίνεται στο όνομα, δεν κοιτάζει στα μάτια, προτιμά να απλώνει τις αρκούδες για εκατό φορές από μεγαλύτερο σε μικρότερο και να μην παίζει με τη γειτονική Πέτκα, φυσικά, στρέφεται στον παιδίατρο ή τον ψυχολόγο παιδιών..

Και οι δύο ειδικοί υποχρεούνται να βλέπουν τα σημάδια συναγερμού και να στέλνουν την οικογένεια για διαβούλευση με παιδιατρικό νευρολόγο ή / και ψυχίατρο.

Ερευνητικές μέθοδοι

Η βάση για τη διάγνωση είναι παράπονα από γονείς, δασκάλους και παρακολούθηση του παιδιού. Η μητέρα και ο πατέρας παίρνουν συνέντευξη προσεκτικά, ανακαλύπτοντας τα αίτια της ανησυχίας τους και την πορεία των γεγονότων.

Στη συνέχεια εφαρμόστε πρόσθετες ερευνητικές μεθόδους.

ΜέθοδοςΣε τι χρησιμοποιείται
ΗλεκτροεγκεφαλογραφίαΓια αναζήτηση επιληπτικών εστιών. Η επιληψία συνδέεται συχνά με τον αυτισμό..
Μαγνητική τομογραφία εγκεφάλουΕπιτρέπει την εύρεση ιχνών τραυματισμών, εντοπίζοντας πιθανούς σχηματισμούς όγκων που θα μπορούσαν να εξηγήσουν διαταραχές συμπεριφοράς.
Διαβούλευση ΩΡΛΈλεγχος της ακουστικής και ομιλίας. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το παιδί ακούει και μπορεί να απαντήσει, αλλά δεν χρησιμοποιεί αυτήν την ευκαιρία.
Επίπεδα θυρεοειδικών ορμονώνΤα προβλήματα του θυρεοειδούς επηρεάζουν πάντα τα συναισθήματα.
Αίμα για φαινυλκετονουρίαΕάν δεν αντιμετωπιστεί, αυτή η ασθένεια μπορεί να δώσει παρόμοια συμπτώματα..

Δοκιμές και ερωτηματολόγια

Για να προσδιορίσετε τον αυτισμό, εφαρμόστε:

  • Ερωτηματολόγιο M-CHAT-R (για παιδιά 1-2 ετών).
  • Κλίμακα αυτισμού C.A.R.S. (για παιδιά 2-4 ετών)
  • Δοκιμή ASSQ (για παιδιά 6-16 ετών)
  • επαναληπτικό ερωτηματολόγιο συμπεριφοράς ·
  • ερωτηματολόγιο για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της θεραπείας στον αυτισμό.

Είναι στο Διαδίκτυο. Μπορούν να περπατηθούν στο σπίτι, στον υπολογιστή, δωρεάν.

Είναι ενήλικες με αυτισμό?

Στις χώρες της ΚΑΚ, ο αυτισμός εξακολουθεί να «ξαναγράφεται» σε σχιζοφρένεια μόλις ο ασθενής είναι 18 ετών. Δεν χρειάζεται να είστε ψυχίατρος για να μην παρατηρήσετε τις ασυνέπειες σε αυτήν την «λογική» αλυσίδα.

Θεραπεία αυτισμού

Δεν υπάρχουν αποδεδειγμένες θεραπείες για ASD. Δεν υπάρχουν χάπια για αυτισμό. Υπάρχουν όμως μέθοδοι ψυχοκοινωνικής διόρθωσης. Αυξάνουν την ποιότητα ζωής ενός ατόμου με διάγνωση και της οικογένειάς του.

Φαρμακοθεραπεία

Από τα φάρμακα που χρησιμοποιούνται αντιψυχωσικά, ηρεμιστικά, νοοτροπικά, βιταμίνες.

Το μόνο αντιψυχωσικό που επιτρέπεται για τα παιδιά είναι η ρισπεριδόνη. Αυτό είναι ένα άτυπο αντιψυχωσικό, δηλαδή ένα φάρμακο νέας γενιάς που δίνει λιγότερες παρενέργειες. Ονόματα φαρμάκων: Rispolept, Rileptide, Risperidone, Risset. Η δόση επιλέγεται από τον θεράποντα ιατρό για κάθε ασθενή ξεχωριστά. Ο υπολογισμός γίνεται κατά βάρος και όχι ανά ηλικία.

Η τιμή του φαρμάκου κυμαίνεται από 145 έως 400 ρούβλια ανά συσκευασία δισκίων.

Διατροφική θεραπεία

Εφαρμόστε μια δίαιτα χωρίς γλουτένη και χωρίς περίπτωση. Εξαιρέστε το γάλα, το ψωμί, το σιτάρι, το κριθάρι, τη σίκαλη. Για να εκτιμήσετε εάν λειτουργούν περιορισμοί στα τρόφιμα, πρέπει να διατηρήσετε χωρίς γλουτένη για τουλάχιστον έξι μήνες..

Η δίαιτα έχει αποκτήσει δημοτικότητα επειδή βελτιώνει σημαντικά τη συμπεριφορά σε παιδιά με ASD.

Προγράμματα αποκατάστασης

ΟνομαΗ ουσία της μεθόδου
AVA - θεραπείαΣυμπεριφορική θεραπεία, χρησιμοποιώντας το περιβάλλον για τη διόρθωση της συμπεριφοράς. Πολύ αποτελεσματικό. Ειδικός στο CIS - Julia Erts.
ΤομάτηςΧρησιμοποιώντας ηχητικά ερεθίσματα για να εργαστούμε με τον εγκεφαλικό φλοιό.
Θεραπεία σε ζώαΘεραπεία με επαφή με ζώα: δελφίνια (θεραπεία με δελφίνια), άλογα (ιπποθεραπεία), σκύλοι (κυνοθεραπεία).
Θεραπεία τέχνηςΕπεξεργασία βαφής.
Κινησιοθεραπεία, αισθητηριακή ολοκλήρωσηΘεραπεία κίνησης.
Μαθήματα λογοθεραπευτήΓια την επίλυση προβλημάτων λόγου.

Ένα τέτοιο παιδί θα είναι όπως όλοι οι άλλοι?

Πιθανότατα όχι. Είναι απίθανο ένα άτομο με ASD να ερωτευτεί τα πάρτι, να κάνει ένα εκατομμύριο φίλους, να γίνει ένας μεγάλος γονέας και ο πιο περιζήτητα οικοδεσπότης στην πόλη.

Ωστόσο, είναι πιθανό:

  • μάθετε να υπηρετείτε τον εαυτό σας.
  • θα βρει φίλους?
  • θα βγάλει χρήματα.
  • κύριος υπολογιστής και Διαδίκτυο?
  • κάνει καριέρα?
  • θα ενισχύσει την οικογένεια των γονιών τους.
  • θα κάνει τέχνη.

Όλα αυτά θα απαιτήσουν τεράστια επένδυση χρόνου, προσπάθειας και χρημάτων. Όλα αυτά μπορούν να συμβούν μόνο στην οικογένεια. Κανένα κλειστό εξειδικευμένο παιδικό ίδρυμα (οικοτροφείο, σπίτι για άτομα με ειδικές ανάγκες) δεν δίνει τέτοια αποτελέσματα.

Πρόληψη αυτισμού

Ο αυτισμός δεν μπορεί να προληφθεί. Αυτή η διάγνωση δεν μπορεί να θεωρηθεί κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Δεν υπάρχουν σημάδια αυτισμού που παρατηρούνται με υπερήχους ή εξέταση αίματος της μέλλουσας μητέρας.

Τί μπορεί να γίνει?

  1. Συγκεντρώστε πληροφορίες σχετικά με τις οικογένειες και των δύο συντρόφων. Υπήρξαν ψυχιατρικές ασθένειες στην οικογένεια; Τι είδους? Που? Πώς να αναπτυχθεί?
  2. Προσέξτε προσεκτικά την εγκυμοσύνη και τον τοκετό. Βασικοί κανόνες: καλή διατροφή, ύπνος, ελάχιστη εμπειρία, ικανός μαιευτήρας-γυναικολόγος στο δωμάτιο τοκετού.
  3. Να είσαι σε ετοιμότητα. Μη διστάσετε να κάνετε ερωτήσεις στον παιδίατρο. Εάν η απάντηση του τοπικού γιατρού δεν έχει ηρεμήσει, ζητήστε τη συμβουλή άλλων ειδικών. Κάτι ενοχλητικό στην ανάπτυξη του μωρού; Πάντα πιο έξυπνο από το να είσαι ασφαλής.
  4. Έχετε ήδη παιδί με ASD; Δεν πρόκειται για απαγόρευση παρακολούθησης εγκυμοσύνης. Ωστόσο, η γενετική διαβούλευση κατά τον προγραμματισμό είναι απαραίτητη.

Οι φίλοι μου έχουν ένα παιδί με αυτισμό. Πώς να επικοινωνήσετε μαζί τους?

Δεν είναι αλήθειασωστά
Η επιστήμη δεν σταματά, θα θεραπευτεί!Θα μάθετε να ζείτε μαζί του. Αν μπορώ να βοηθήσω, είμαι κοντά, απλώς πείτε.
Πιθανότατα ήπιατε κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, σωστά; Λοιπόν, για να είμαι ειλικρινής?Κάνε ησυχία.
Όλα αφορούν εμβολιασμούς, ναι?Κάνε ησυχία.
Άκουσα την ομοιοπαθητική / τον εμετό των οχιών αίματος / συνωμοσίες / ύπνωση βοηθά! Γιατί δεν προσπαθείτε?Τι δοκιμάσατε; Πώς μπορώ να βοηθήσω?
Πάρτε το σε ένα οικοτροφείο, ακόμα νεαρό, γεννήστε ένα νέο!Κάνε ησυχία.
Δεν ξέρω πώς να επικοινωνήσω με... ΑΥΤΟ.Πες μου, πρέπει να ξέρω κάτι, για να μην βλάψω?
  • να συλλέξει οικονομική βοήθεια στην εργασία / σε αθλητικό κλαμπ, κ.λπ.
  • βοήθεια με τον καθαρισμό / το μαγείρεμα.
  • καθίστε μερικές ώρες με το παιδί.

Αυτό απαιτεί περισσότερη προσπάθεια από το να παίζεις με έναν νευροτυπικό μαθητή, αλλά όλα είναι απολύτως αληθινά. Αυτή η βοήθεια είναι πολύ απαραίτητη, γιατί η μαμά μερικές φορές θέλει να έχει ένα μανικιούρ ή να πίνει μόνο του καφέ, αλλά οι ενθουσιώδεις γιαγιάδες, αφού κάνουν μια διάγνωση, γίνονται πολλές φορές μικρότερες.

  • συζητήστε ποιες πληροφορίες χρειάζεται η οικογένεια (μαθήματα αποκατάστασης, σχολεία ένταξης, καθηγητές, παιδίατροι) και σερφάρετε στο Διαδίκτυο σχετικά με αυτό το θέμα.

Δεν χρειάζεται να αφήσετε τα πάντα με την ετικέτα #autism.

  • συνεχίστε την επικοινωνία, προσκαλέστε σε εκδηλώσεις όπως πριν.

Τι να διαβάσετε και να δείτε για τον αυτισμό?

  • "Ανθρωπος της βροχής";
  • "Ο υδράργυρος βρίσκεται σε κίνδυνο".
  • Ναός Γκρανίν;
  • "Αλλα";
  • «Ο Anton είναι κοντά».
  • Mark Haddon "Η μυστηριώδης νυχτερινή δολοφονία ενός σκύλου"
  • Marty Leybmah "Ο Ντάνιελ είναι σιωπηλός".
  • Oliver Sachs «Ανθρωπολόγος στον Άρη».
  • Iris Johansson "Ειδική παιδική ηλικία".
  • Έργα του Timothy Archibald.

συμπέρασμα

Τα άτομα με διαβήτη βρήκαν τη φράση: «Ο διαβήτης δεν είναι ασθένεια, αλλά τρόπος ζωής». Η ίδια ιστορία με τον αυτισμό.

Το να είσαι γονέας ενός παιδιού με αυτισμό ζει διαφορετικά. Ειδικές μητέρες έχουν συνηθίσει στο γεγονός ότι τα επιτεύγματα του γιου ή της κόρης τους δεν αναφέρονται στην παιδική χαρά. Και ξέρουν επίσης ότι η ευτυχία δεν είναι καθόλου σε αυτό..

Γεια σας, είμαι η Nadezhda Plotnikova. Έχοντας σπουδάσει με επιτυχία στο SUSU ως ειδική ψυχολόγος, αφιέρωσε αρκετά χρόνια στην εργασία με παιδιά με αναπτυξιακά προβλήματα και συμβουλεύοντας τους γονείς για την ανατροφή των παιδιών. Εφαρμόζω την αποκτηθείσα εμπειρία, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας ψυχολογικών άρθρων. Φυσικά, σε καμία περίπτωση δεν προσποιούμαι ότι είναι η απόλυτη αλήθεια, αλλά ελπίζω ότι τα άρθρα μου θα βοηθήσουν τους σεβαστούς αναγνώστες να αντιμετωπίσουν τυχόν δυσκολίες.

11 σχόλια σχετικά με το άρθρο "3 κύρια σημάδια αυτισμού στα παιδιά: πώς να ξεχωρίσετε τα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την ηλικία από την ασθένεια"

Έξυπνο άρθρο που σπάνια.
Πολλά ευχαριστώ!

Θέλετε το καλύτερο, αλλά θα αποδειχθεί όπως πάντα.

Καλή μέρα! Και είμαι γιαγιά. Ο εγγονός δεν έχει ακόμη διαγνωστεί. Μόλις παρατήρησα κάποια χαρακτηριστικά στην ανάπτυξη του μωρού. Έκανα τη μητέρα μου να το προσέξει, προσπάθησα πολύ απαλά να το κάνω. Ως αποτέλεσμα, η μητέρα μου προσβάλλεται από εμένα. Αλλά στο τέλος, και οι δύο γονείς έδωσαν προσοχή. Και χαίρομαι που υπακούσαν. Τώρα πιστεύω ότι όλα θα πάνε καλά.

Ευχαριστώ για το άρθρο. Αυτό συμβαίνει όταν ένα άτομο ξέρει για τι μιλάει..

Είμαι γιαγιά, παρατηρώ χαρακτηριστικά στη συμπεριφορά της εγγονής, αλλά ό, τι προσέχω, η νύφη αντίθετα. Πώς να υποδείξετε απαλά ότι επικοινωνούν εγκαίρως με έναν ειδικό?

Γεια, Νίνα. Πιθανότατα, η ίδια η νύφη σας παρατηρεί τα χαρακτηριστικά του παιδιού, αλλά προσπαθεί να απομονωθεί από αυτό. Είναι σημαντικό να το παρατηρήσει και να το αποδεχτεί. Φυσικά, εδώ όλα θα εξαρτηθούν από πολλές συνθήκες και αποχρώσεις, οπότε η παροχή συμβουλών δεν είναι εύκολη. Μπορείτε να εργαστείτε μέσω του γιου σας (απαλά και διακριτικά). Μπορείτε να επισκεφθείτε μαζί σε κάποιο μάθημα διακοπών / εξωτερικού χώρου σε έναν παιδικό σταθμό (νηπιαγωγείο, σχολείο), ώστε η μαμά να δει τα χαρακτηριστικά του μωρού. Αυτό φυσικά, υπό την προϋπόθεση ότι το παιδί πηγαίνει στο σχολείο.

Σήμερα, φίλοι και γιος ήρθαν να τον επισκεφτούν, ήταν λίγο πάνω από 2 ετών. Δεν κατάλαβα αμέσως τι ήταν λάθος μαζί του μέχρι που η μητέρα μου μίλησε για τη διάγνωση. Τότε άρχισα να κοιτάζω προσεκτικά τη συμπεριφορά του. Αφού έφυγαν, βρήκα αυτό το άρθρο. Υπάρχουν πολλά σημάδια. Ο αυτισμός και η υπερκινητικότητα. Δεν μπορείτε να αποδώσετε σε άγνωστα περιβάλλοντα και ξένους. Το αγόρι δεν έρχεται σε επαφή, δεν ενδιαφέρεται για παιχνίδια, αποσπάται γρήγορα. Δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του, δεν κοιτάζει στα μάτια, δεν περιμένει μια αντίδραση από ενήλικες. Δεν υπάρχει λόγος, υπάρχουν μερικοί ασυνάρτητοι ήχοι. Πήρε ένα ραβδί, χτυπά στον καναπέ, κύματα. Χτύπησε στο μέτωπο. Παύση. Συνέχισε να κυματίζει. Και πάλι χτύπησε. Αλλη μια φορά. Κάθε παιδί από το πρώτο χτύπημα θα δημιουργούσε μια σύνδεση. Χρησιμοποιείται (μερικές φορές) από το χέρι της μητέρας για να μαζεύει αντικείμενα. Εξωτερικά συνηθισμένο παιδί, χαριτωμένο μωρό.
Μετά την αναχώρησή τους, είμαι σοκαρισμένος. Για μια ζωή, μια τέτοια ιστορία. Ο πατέρας του δεν πιστεύει τη διάγνωση, απορρίπτει. Η μητέρα και η γιαγιά έχουν εξαντληθεί. Μόνο πρόσφατα ενημερώθηκαν, δεν είχαν ακόμη χρόνο να μάθουν πώς να ζουν μαζί του. Νομίζω ότι με την πάροδο του χρόνου, η ζωή τους θα βελτιωθεί και το παιδί θα γίνει πιο προσαρμοσμένο και αποζημιωμένο.
Κοίταξα τα παιδιά μου με διαφορετικά μάτια. Ο αριθμός των αξιώσεων εναντίον τους έχει μειωθεί. Εκτιμήστε το καλό που είναι.

Χαίρετε!
Παρατήρησα όλα τα συμπτώματα που αναφέρατε στον ανιψιό του γιου σας (3,5). Παρατήρησα εδώ και πολύ καιρό ότι το παιδί είναι ξεχωριστό. Η εντύπωση που βλέπουμε όλοι, εκτός από τους γονείς και τους παππούδες. Προσπάθησε να στείλει απαλά σε έναν ειδικό, τουλάχιστον έναν ψυχολόγο και έναν λογοθεραπευτή. Μάταια! Συνειδητοποίησα ότι οι άνθρωποι απλά δεν είναι έτοιμοι να δεχτούν τη διάγνωση και σαν μια στρουθοκάμηλος κρύβουν το κεφάλι τους στην άμμο. Πώς να εξηγήσετε στους γονείς ότι χάνουν πολύτιμο χρόνο?

Και πιστεύω ότι ο αυτισμός είναι ιάσιμος. Και ο καλύτερος γιατρός είναι οι γονείς. Συμβουλές για όσους έχουν διαγνωστεί ή έχουν παρατηρήσει κάτι λάθος: παίξτε με το παιδί σας, βρείτε μια προσέγγιση, τα παιχνίδια βοηθούν πολύ καλύτερα από οποιαδήποτε θεραπεία. Η γυναίκα και το παιδί μου 1,8 παρατήρησαν ένα παράξενο πράγμα σε ένα χρόνο και άρχισαν να μελετούν. Τον δίδαξαν να τρώει, να περπατά και άρχισε να κοιτάζει καλύτερα στα μάτια του. Ο ψυχίατρος υποψιάστηκε ότι πάσχει από ASD, αλλά δεν το έβαλε ακόμη, είμαι βέβαιος ότι μπορούμε να το χειριστούμε.

Το παιχνίδι είναι η βάση της αλληλεπίδρασης με το παιδί, έχετε απόλυτο δίκιο σε αυτό. Δεν είναι απαραίτητο να αντιπαραβάλλετε τη θεραπεία με τα παιχνίδια · το ένα μπορεί να είναι μέρος του άλλου. Αυτό που εμείς, ενήλικες, αποκαλούμε ιπποθεραπεία, για ένα παιδί μπορεί να είναι ένα παιχνίδι με άλογα.
Θα μπορούσατε να πείτε, τι ακριβώς σας φρουρούσε?

Αναγνωρίζοντας τον πρώιμο αυτισμό

Τα χαρακτηριστικά της αλληλεπίδρασης ενός αυτιστικού μωρού με τους αγαπημένους τους και, πάνω από όλα, με τη μητέρα του βρίσκονται ήδη σε ενστικτώδες επίπεδο. Σημάδια συναισθηματικών προβλημάτων είναι ορατά σε έναν από τους πρώτους, σημαντικούς για αντιδράσεις προσαρμογής του βρέφους. Ας ασχοληθούμε με αυτά με περισσότερες λεπτομέρειες..

α) μία από τις πρώτες προσαρμοστικές απαραίτητες μορφές απόκρισης ενός μικρού παιδιού είναι ο εθισμός στα χέρια της μητέρας. Σύμφωνα με τις αναμνήσεις πολλών μητέρων αυτιστικών παιδιών, είχαν προβλήματα με αυτό. Ήταν δύσκολο να βρεθεί μια θέση που ήταν αμοιβαία βολική τόσο για τη μητέρα όσο και για το παιδί κατά τη σίτιση, την ασθένεια κίνησης και την αγάπη, καθώς το μωρό δεν μπόρεσε να πάρει μια φυσική, άνετη στάση στα χέρια της μητέρας. Θα μπορούσε να είναι άμορφο, δηλαδή σαν να "απλώνεται" στα χέρια, ή, αντίθετα, υπερβολικά τεταμένη, άκαμπτη, δυσδιάκριτη - "σαν στήλη." Η ένταση θα μπορούσε να είναι τόσο μεγάλη που, σύμφωνα με μια μητέρα, αφού κράτησε το μωρό στην αγκαλιά της, «ολόκληρο το σώμα της πονάει».

β) μια άλλη μορφή της πρώιμης προσαρμοστικής συμπεριφοράς του βρέφους είναι η τοποθέτηση του βλέμματος στο πρόσωπο της μητέρας. Κανονικά, ένα βρέφος έχει πολύ πρώιμο ενδιαφέρον για το ανθρώπινο πρόσωπο. όπως γνωρίζετε, αυτό είναι το πιο ισχυρό ερεθιστικό. Ήδη στον πρώτο μήνα της ζωής, ένα παιδί μπορεί να ξοδεψει το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου του ξυπνώντας σε επαφή με τη μητέρα του. Η επικοινωνία μέσω του βλέμματος είναι, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η βάση για την ανάπτυξη επακόλουθων μορφών επικοινωνιακής συμπεριφοράς.

Με σημάδια αυτιστικής ανάπτυξης, η αποφυγή της ματιάς στα μάτια ή η σύντομη διάρκεια μιας τέτοιας επαφής παρατηρούνται αρκετά νωρίς. Σύμφωνα με πολλά απομνημονεύματα αγαπημένων προσώπων, ήταν δύσκολο να τραβήξετε το μάτι ενός αυτιστικού παιδιού, όχι επειδή δεν το διόρθωσε καθόλου, αλλά επειδή έμοιαζε σαν "μέσα". Ωστόσο, μερικές φορές ήταν δυνατό να πιάσει μια φευγαλέα αλλά απότομη εμφάνιση ενός παιδιού. Όπως φαίνεται από πειραματικές μελέτες για αυτιστικά μεγαλύτερα παιδιά, το ανθρώπινο πρόσωπο είναι το πιο ελκυστικό αντικείμενο για ένα αυτιστικό παιδί, αλλά δεν μπορεί να εστιάσει την προσοχή του σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως, κατά κανόνα, υπάρχει εναλλαγή φάσεων γρήγορης εμφάνισης και αφαίρεσής του στο πρόσωπο.

γ) Κανονικά, η φυσική προσαρμοστική αντίδραση του βρέφους είναι επίσης η υιοθέτηση της λεγόμενης αναμενόμενης στάσης: το μωρό επεκτείνει τα χέρια του στον ενήλικα όταν κάμπτει προς αυτόν. Αποδείχθηκε ότι για πολλά αυτιστικά παιδιά αυτή η στάση δεν είχε εκφραστεί, γεγονός που υποδηλώνει την έλλειψη επιθυμίας τους να είναι στην αγκαλιά της μητέρας τους, την ενόχληση ότι βρίσκονται στην αγκαλιά τους.

δ) η έγκαιρη εμφάνιση ενός χαμόγελου και η πρόσβασή του σε ένα αγαπημένο πρόσωπο θεωρείται παραδοσιακά σημάδι της ευημερίας της συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού. Σε όλα τα παιδιά με αυτισμό, εμφανίζεται εγκαίρως σχεδόν στην ώρα του. Ωστόσο, η ποιότητά του μπορεί να είναι πολύ περίεργη. Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των γονέων, ένα χαμόγελο θα μπορούσε να είχε προκύψει παρά από την παρουσία ενός αγαπημένου προσώπου και την έκκλησή του στο μωρό, αλλά από μια σειρά άλλων αισθητικών εντυπώσεων ευχάριστων για το παιδί (φρενάρισμα, μουσική, φως λαμπτήρα, ένα όμορφο μοτίβο στο ντύσιμο της μητέρας κ.λπ.).

Μερικά αυτιστικά παιδιά σε νεαρή ηλικία δεν είχαν το γνωστό φαινόμενο της «μόλυνσης με χαμόγελο» (όταν το χαμόγελο κάποιου άλλου προκαλεί ένα χαμόγελο επιστροφής ενός παιδιού). Κανονικά, αυτό το φαινόμενο παρατηρείται ήδη με σαφήνεια στην ηλικία των 3 μηνών και εξελίσσεται σε ένα «σύμπλεγμα αναζωογόνησης» - τον πρώτο τύπο κατευθυντικής επικοινωνιακής συμπεριφοράς ενός βρέφους, όταν όχι μόνο χαίρεται όταν βλέπει έναν ενήλικα (που εκφράζεται με χαμόγελο, αυξημένη σωματική δραστηριότητα, περπάτημα, αυξάνοντας τη διάρκεια της διόρθωσης της εμφάνισης) στο πρόσωπο ενός ενήλικα), αλλά απαιτεί επίσης ενεργή επικοινωνία μαζί του, είναι αναστατωμένος σε περίπτωση ανεπαρκούς αντίδρασης του ενήλικα στη θεραπεία του. Με την αυτιστική ανάπτυξη, το παιδί συχνά "υπερδοσολογείται" από μια τέτοια άμεση επικοινωνία, γρήγορα βαριέται και απομακρύνεται από τον ενήλικα που προσπαθεί να συνεχίσει την επαφή.

ε) δεδομένου ότι ένα στενό άτομο που φροντίζει ένα μωρό, τόσο σωματικά όσο και συναισθηματικά, είναι διαρκής διαμεσολαβητής της αλληλεπίδρασής του με το περιβάλλον του, ένα παιδί από νεαρή ηλικία ξεχωρίζει σαφώς μεταξύ των διαφορετικών εκφράσεων του προσώπου του. Συνήθως αυτή η ικανότητα εμφανίζεται σε ηλικία 5-6 μηνών, αν και υπάρχουν πειραματικά δεδομένα που δείχνουν την πιθανότητα παρουσίας της στο νεογέννητο. Εάν η συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού είναι ανεπιτυχής, υπάρχει δυσκολία στη διάκριση των εκφράσεων του προσώπου των αγαπημένων σας και σε ορισμένες περιπτώσεις υπάρχει ανεπαρκής αντίδραση σε ένα ή άλλο συναισθηματικό πρόσωπο του άλλου ατόμου. Ένα αυτιστικό παιδί μπορεί, για παράδειγμα, να κλαίει όταν ένα άλλο άτομο γελάει ή γελάει όταν κλαίει. Προφανώς, σε αυτήν την περίπτωση, το παιδί είναι περισσότερο εστιασμένο όχι σε ποιοτικό κριτήριο, όχι σε ένα σημάδι συναισθημάτων (αρνητικό ή θετικό), αλλά στην ένταση του ερεθισμού, το οποίο είναι επίσης χαρακτηριστικό του κανόνα, αλλά στα πολύ πρώιμα στάδια της ανάπτυξης. Ως εκ τούτου, ένα αυτιστικό παιδί, ακόμη και μετά από έξι μήνες, μπορεί να φοβηθεί, για παράδειγμα, με δυνατό γέλιο, ακόμη και αν ένα άτομο κοντά του γελάει.

Για να προσαρμοστεί, το μωρό χρειάζεται επίσης τη δυνατότητα να εκφράσει τη συναισθηματική του κατάσταση, να το μοιραστεί με τα αγαπημένα του πρόσωπα. Κανονικά, εμφανίζεται συνήθως μετά από δύο μήνες. Η μητέρα κατανοεί απόλυτα τη διάθεση του παιδιού της και ως εκ τούτου μπορεί να το διαχειριστεί: κονσόλα, ανακούφιση από ταλαιπωρία, ευθυμία, διαβεβαίωση. Εάν η συναισθηματική ανάπτυξη δεν είναι επιτυχής, ακόμη και οι έμπειρες μητέρες με μεγαλύτερα παιδιά συχνά θυμούνται πόσο δύσκολο ήταν να κατανοήσουν τις αποχρώσεις της συναισθηματικής κατάστασης ενός αυτιστικού μωρού.

στ) όπως γνωρίζετε, ένα από τα πιο σημαντικά για τη φυσιολογική ψυχική ανάπτυξη του παιδιού είναι το φαινόμενο της «προσκόλλησης». Αυτός είναι ο κύριος πυρήνας γύρω από τον οποίο δημιουργείται το σύστημα σχέσεων του παιδιού με το περιβάλλον και σταδιακά γίνεται πιο περίπλοκο. Τα κύρια σημάδια του σχηματισμού προσκόλλησης, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, είναι η εμφάνιση σε ένα ορισμένο στάδιο ηλικίας του διαχωρισμού του μωρού από το "της" από την ομάδα ανθρώπων γύρω του, καθώς και η προφανής προτίμηση ενός ατόμου που τον φροντίζει (συνήθως η μητέρα), η εμπειρία του χωρισμού από αυτήν.

Παρατηρούνται σοβαρές παραβιάσεις του σχηματισμού προσκόλλησης απουσία στα αρχικά στάδια της ανάπτυξης του βρέφους ενός σταθερού κλεισίματος, ειδικά όταν χωρίζονται από τη μητέρα τους πρώτους τρεις μήνες μετά τη γέννηση του μωρού. Αυτό είναι το λεγόμενο φαινόμενο της νοσηλείας, το οποίο παρατηρήθηκε από τον R. Spitz (1945) σε παιδιά που μεγάλωσαν σε παιδικό σπίτι. Αυτά τα μωρά έδειξαν έντονες ψυχικές διαταραχές: άγχος, το οποίο σταδιακά εξελίσσεται σε απάθεια, μειωμένη δραστηριότητα, απορρόφηση από πρωτόγονες στερεοτυπικές μορφές αυτοερεθισμού (ταλάντευση, κουνώντας το κεφάλι του, πιπίλισμα ενός δακτύλου κ.λπ.), αδιαφορία σε έναν ενήλικα που προσπαθεί να δημιουργήσει συναισθηματική επαφή μαζί του. Με παρατεταμένες μορφές νοσηλείας, παρατηρήθηκε η εμφάνιση και ανάπτυξη διαφόρων σωματικών (σωματικών) διαταραχών.

Ωστόσο, εάν στην περίπτωση της νοσοκομειακής περίθαλψης υπάρχει κάποιο είδος «εξωτερικού» λόγου που προκαλεί παραβίαση του σχηματισμού προσκόλλησης (πραγματική απουσία της μητέρας), τότε στην περίπτωση του αυτισμού στην πρώιμη παιδική ηλικία αυτή η παραβίαση προκαλείται από τους νόμους ενός ειδικού τύπου ψυχικής και, πάνω απ 'όλα, συναισθηματικής ανάπτυξης ενός αυτιστικού παιδιού, ο οποίος δεν υποστηρίζει τη φυσική στάση της μητέρας σχετικά με το σχηματισμό της αγάπης. Ο τελευταίος μερικές φορές εκδηλώνεται τόσο αδύναμα, ώστε οι γονείς να μην παρατηρούν καν προβλήματα στην σχέση τους με το μωρό. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τους επίσημους όρους, μπορεί να αρχίσει να απομονώνει τους αγαπημένους τους εγκαίρως. αναγνωρίστε τη μητέρα? προτιμήστε τα χέρια της, ζητήστε την παρουσία της. Ωστόσο, η ποιότητα μιας τέτοιας προσκόλλησης και, κατά συνέπεια, η δυναμική της ανάπτυξής της σε πιο πολύπλοκες και λεπτομερείς μορφές συναισθηματικής επαφής με τη μητέρα μπορεί να είναι εντελώς ξεχωριστή και σημαντικά διαφορετική από τον κανόνα.

Εξετάστε τις πιο χαρακτηριστικές παραλλαγές των χαρακτηριστικών του σχηματισμού προσκόλλησης με έναν αυτιστικό τύπο ανάπτυξης.

Εξαιρετικά ισχυρή προσκόλληση σε ένα άτομο στο επίπεδο της πρωτόγονης συμβιωτικής σύνδεσης (κοινή αδιαχώριστη ύπαρξη). Παίρνει την εντύπωση ότι το παιδί είναι φυσικά αδιαχώριστο από τη μητέρα. Αυτή η προσκόλληση εκδηλώνεται κυρίως ως αρνητική εμπειρία του χωρισμού από τη μητέρα. Η παραμικρή απειλή για την καταστροφή αυτής της σύνδεσης μπορεί να προκαλέσει καταστροφική αντίδραση σε σωματικό επίπεδο σε ένα παιδί. Για παράδειγμα, ένα παιδί επτά μηνών με την αναχώρηση μιας μητέρας για μισή ημέρα (παρά το γεγονός ότι έμεινε με τη γιαγιά του που ζούσε συνεχώς μαζί τους) είχε πυρετό, έμετο και άρνηση να φάει. Είναι γνωστό ότι συνήθως σε αυτήν την ηλικία το μωρό είναι επίσης ανήσυχο, ανήσυχο, αναστατωμένο όταν η μητέρα του φεύγει, αλλά οι αντιδράσεις του δεν είναι τόσο ζωτικής σημασίας (που σχετίζονται με αυτό που είναι ζωτικής σημασίας), μπορεί να αποσπάσει την προσοχή, να μιλήσει, να αλλάξει σε επικοινωνία με άλλο στενό άτομο, για κάποιο αγαπημένο χόμπι. Ένα αυτιστικό μωρό, που χαρακτηρίζεται από μια τόσο σοβαρή αντίδραση ακόμη και σε έναν σύντομο χωρισμό από τη μητέρα του, μπορεί να μην δείχνει καθόλου την αγάπη του για αυτήν όταν η μητέρα του βρίσκεται κοντά. Δεν καλεί τη μητέρα του να επικοινωνήσει, να παίξει μαζί, δεν προσπαθεί να μοιραστεί μαζί της τα θετικά της συναισθήματα και μπορεί να μην ανταποκριθεί στις εκκλήσεις της. Συχνά μια τέτοια σχέση εκφράζεται στο γεγονός ότι το παιδί απλά δεν μπορεί να αφήσει τη μητέρα του έξω από το οπτικό πεδίο της (δεν μπορεί να μετακινηθεί σε άλλο δωμάτιο ή να κλείσει την πόρτα στην τουαλέτα πίσω της) και μερικές φορές - επισημαίνοντας για μια ορισμένη περίοδο ένα προτιμώμενο άτομο και απόρριψη άλλα μέλη της οικογένειας. Ωστόσο, στο μέλλον, το μόνο άτομο που το παιδί θα παραδεχτεί μπορεί να είναι κάποιος άλλος (για παράδειγμα, γιαγιά αντί για μητέρα, και κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το μωρό θα αρνηθεί εντελώς οποιαδήποτε αλληλεπίδραση με τη μητέρα, «δεν το προσέχει»).

Δοσολογία εκδήλωσης σημείων αγάπης. Με αυτήν τη μορφή εξελισσόμενης συναισθηματικής σύνδεσης με τη μητέρα, το παιδί μπορεί να αρχίσει να απομονώνει τη μητέρα νωρίς και μερικές φορές να δείχνει μια εξαιρετικά ισχυρή, αλλά πολύ περιορισμένη χρονική, θετική συναισθηματική αντίδραση σε αυτήν αποκλειστικά για δικό της λογαριασμό. Το παιδί μπορεί να είναι χαρούμενο, να δώσει στη μητέρα του μια «λατρευτική εμφάνιση». Ωστόσο, τέτοιες βραχυπρόθεσμες στιγμές πάθους, μια ζωντανή έκφραση αγάπης αντικαθίσταται από περιόδους αδιαφορίας, όταν το παιδί δεν ανταποκρίνεται καθόλου στις προσπάθειες της μητέρας να διατηρήσει την επικοινωνία μαζί του, να τον «μολύνει» συναισθηματικά..

Μπορεί επίσης να υπάρξει μεγάλη καθυστέρηση στην κατανομή ενός ατόμου ως αντικειμένου προσκόλλησης, μερικές φορές τα σημάδια του εμφανίζονται πολύ αργότερα - μετά από ένα χρόνο και ακόμη και μετά από ενάμιση χρόνο. Ταυτόχρονα, το μωρό δείχνει ίση διάθεση σε όλους τους γύρω του. Οι γονείς περιγράφουν ένα τέτοιο παιδί ως "ακτινοβόλο", "λαμπερό", σε όλους "περπατώντας στα χέρια." Ωστόσο, αυτό συμβαίνει όχι μόνο κατά τους πρώτους μήνες της ζωής (όταν το «σύμπλεγμα αναζωογόνησης» σχηματίζεται και φτάνει στο αποκορύφωμά του και αυτή η αντίδραση του παιδιού μπορεί φυσικά να προκληθεί από οποιονδήποτε ενήλικα μιλάει), αλλά πολύ αργότερα, όταν ο ξένος συνήθως γίνεται αντιληπτός από το παιδί με προσοχή ή με αμηχανία και την επιθυμία να είσαι πιο κοντά στη μαμά. Συχνά τέτοια παιδιά δεν έχουν «φόβο για κάποιον άλλο» χαρακτηριστικό της ηλικίας των 7-8 μηνών. φαίνεται ότι προτιμούν ακόμη και τους ξένους, να φλερτάρουν πρόθυμα μαζί τους, να γίνουν πιο δραστήριοι από ό, τι όταν επικοινωνούν με τους αγαπημένους τους.

Elena Baenskaya, υποψήφια ψυχολογικών επιστημών,
Ειδικός, Ινστιτούτο Διορθωτικής Εκπαίδευσης, Ρωσική Ακαδημία Εκπαίδευσης,
Απόσπασμα από το βιβλίο «Βοήθεια στην ανατροφή παιδιών με ειδική συναισθηματική ανάπτυξη (νεαρή ηλικία)»

Αυτισμός - πρώιμα σημεία, διάγνωση και διόρθωση της παθολογίας

Ο ιστότοπος παρέχει πληροφορίες αναφοράς μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς. Η διάγνωση και η θεραπεία ασθενειών πρέπει να πραγματοποιείται υπό την επίβλεψη ειδικού. Όλα τα φάρμακα έχουν αντενδείξεις. Απαιτείται ειδική διαβούλευση!

Τα πρώτα σημάδια του αυτισμού

Συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά κάτω του 1 έτους

Τα συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά κάτω του ενός έτους είναι μεταξύ των κριτηρίων για την έγκαιρη διάγνωση. Κατά κανόνα, το πρώτο που παρατηρεί αυτά τα σημάδια είναι η μητέρα. Οι γονείς αντιδρούν ιδιαίτερα γρήγορα εάν υπάρχει ήδη ένα παιδί στην οικογένεια. Σε σύγκριση με έναν υγιή μεγάλο αδελφό / αδελφή, ένα αυτιστικό παιδί φαίνεται «παράξενο».

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε παιδιά κάτω του ενός έτους είναι (επίπτωση):

  • παραβίαση ή πλήρης απουσία επαφής με τα μάτια - 80 τοις εκατό.
  • το φαινόμενο της ταυτότητας - 79 τοις εκατό?
  • παραβίαση του συμπλέγματος αναζωογόνησης - 50 τοις εκατό?
  • παθολογική στάση προς στενούς συγγενείς - 41 τοις εκατό.
  • παθολογική αντίδραση σε ένα νέο άτομο - 21 τοις εκατό?
  • παθολογική στάση απέναντι στη λεκτική θεραπεία - 21 τοις εκατό.
  • παθολογική στάση απέναντι στη φυσική επαφή - 19 τοις εκατό.
Διαταραχή ή πλήρης έλλειψη επαφής με τα μάτια
Αυτό το σύμπτωμα εκδηλώνεται απουσία σταθεροποίησης του βλέμματος στο παιδί ή στην ενεργή αποφυγή του. Οι γονείς παρατηρούν ότι όταν προσπαθούν να προσελκύσουν ένα παιδί και να δημιουργήσουν οπτική επαφή μαζί του, το μωρό αντιστέκεται ενεργά σε αυτό. Μερικές φορές είναι ακόμη δυνατό να δημιουργηθεί επαφή με τα μάτια, αλλά ταυτόχρονα το παιδί φαίνεται να κοιτάζει παρελθόν («κοιτάξτε μέσα»). Το βλέμμα μπορεί επίσης να είναι σταθερό ή παγωμένο.

Φαινόμενο ταυτότητας
Αυτό το σύμπτωμα εμφανίζεται όταν οι γονείς αρχίζουν να εισάγουν συμπληρωματικές τροφές στη διατροφή του παιδιού, δηλαδή μετά από 6 μήνες. Εκδηλώνεται στις δυσκολίες εισαγωγής συμπληρωματικών τροφίμων - ως απάντηση σε νέα τρόφιμα, το παιδί δείχνει επιθετικότητα. Δυσκολίες προκύπτουν όχι μόνο στη διατροφή, αλλά και στην αλλαγή του τοπίου του τόπου. Το παιδί αντιδρά βίαια στη νέα διάταξη επίπλων και στα παιχνίδια του, αντιστέκεται στα νέα ρούχα. Ταυτόχρονα, εμφανίζεται κάποιος τελετουργικός - τρώει φαγητό με μια συγκεκριμένη σειρά, τα παιχνίδια του σχεδιάζονται με ένα συγκεκριμένο μοτίβο. Τα αυτιστικά παιδιά αντιδρούν αρνητικά σε νέες εγκαταστάσεις - νοσοκομείο, νηπιαγωγείο, νηπιαγωγείο.

Παραβίαση του συμπλέγματος αναζωογόνησης
Μια παραβίαση του συμπλέγματος αναζωογόνησης εμφανίζεται σε κάθε δεύτερο αυτιστικό παιδί στην ηλικία ενός. Το σύμπτωμα εκδηλώνεται σε μια αδύναμη αντίδραση (και σε μια σοβαρή περίπτωση - σε πλήρη απουσία του) σε εξωτερικά ερεθίσματα - φως, ήχος κουδουνίσματος, περιβάλλοντες φωνές. Το παιδί αντιδρά ασθενώς στη φωνή της μητέρας, δεν αποκρίνεται όταν την καλεί. Αντιδρά επίσης αργά σε ένα χαμόγελο, δεν μολύνεται ως απάντηση στο χαμόγελο ενός ενήλικα (συνήθως τα παιδιά χαμογελούν σε απάντηση σε ένα χαμόγελο). Σε παιδιά με αυτισμό, το κινητικό συστατικό είναι επίσης ανεπαρκώς αναπτυγμένο - δεν ξεκινά ενεργά να πηδά όπως άλλα παιδιά, δεν πηγαίνει προς τη μητέρα.

Παθολογική στάση προς στενούς συγγενείς
Αυτό το σύμπτωμα είναι επίσης πιο αισθητό σε παιδιά κάτω του ενός έτους. Εκφράζεται σε καθυστέρηση ή απουσία αναγνώρισης της μητέρας - το παιδί δεν πηγαίνει προς αυτήν, δεν το φτάνει, δεν πηγαίνει στην αγκαλιά. Επίσης, το μωρό αντιδρά άσχημα στην αγάπη της μητέρας, δεν δείχνει την ανάγκη για φροντίδα. Μερικές φορές αυτή η στάση μπορεί να εκδηλωθεί σε σχέση με άλλα μέλη της οικογένειας, ενώ το παιδί έχει ισχυρή προσκόλληση στη μητέρα. Γενικά, η αμφιθυμία (δυαδικότητα) παρατηρείται στη σχέση του παιδιού με τους ενήλικες. Η ισχυρή προσκόλληση μπορεί να αντικατασταθεί από ψυχρότητα και εχθρότητα.

Παθολογική αντίδραση σε ένα νέο άτομο
Κάθε πέμπτο αυτιστικό παιδί δείχνει μια παθολογική αντίδραση σε ένα νέο άτομο. Αυτή η αντίδραση εκφράζεται σε άγχος, φόβο, ενθουσιασμό ως απάντηση στην εμφάνιση ενός νέου ατόμου. Μερικές φορές μπορεί να αντικατασταθεί από την υπερ-κοινωνικότητα, στην οποία το παιδί δείχνει αυξημένο ενδιαφέρον για ένα νέο άτομο.

Παθολογική στάση απέναντι στη λεκτική θεραπεία
Το σύμπτωμα εκδηλώνεται απουσία αντίδρασης στη λεκτική θεραπεία και συχνά μιμείται την κώφωση σε ένα παιδί. Αυτός είναι ο λόγος που συχνά οι γονείς απευθύνονται πρώτα στον ειδικό του ΩΡΛ. Επίσης, τα αυτιστικά παιδιά δεν χρησιμοποιούν χειρονομίες επιβεβαίωσης ή άρνησης - δεν κουνάνε το κεφάλι τους. μην χρησιμοποιείτε χειρονομίες χαιρετισμού ή αποχαιρετισμού.

Παθολογική στάση απέναντι στη φυσική επαφή
Αυτό το σύμπτωμα εκφράζεται σε εχθρότητα σε φυσική επαφή - χάδια, «αγκαλιές». Όταν προσπαθεί να χτυπήσει ένα παιδί ή να αγκαλιάσει, αποφεύγει. Τα αυτιστικά παιδιά ανέχονται μόνο μικρές δόσεις σωματικής επαφής και είναι αρκετά επιλεκτικά για όσους τα εμφανίζουν. Μερικά παιδιά μπορεί να προτιμούν να πετούν..

Συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά κάτω των 3 ετών
Καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται, οι γονείς προσελκύονται από την ομιλία του, τον τρόπο παιχνιδιού, τον τύπο επικοινωνίας με άλλα παιδιά.

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε παιδιά κάτω των 3 ετών είναι (επίπτωση):

  • παραβίαση της επικοινωνίας με παιδιά - 70 τοις εκατό?
  • προσκόλληση σε άψυχα αντικείμενα - 21 τοις εκατό.
  • φόβοι - 80 τοις εκατό?
  • παραβίαση της αίσθησης της αυτοσυντήρησης - 21 τοις εκατό?
  • παθολογία λόγου - 69 τοις εκατό?
  • στερεότυπα - 69 τοις εκατό;
  • χαρακτηριστικά ευφυΐας - 72 τοις εκατό?
  • χαρακτηριστικά παιχνιδιού - 30 τοις εκατό.
Διακοπή στην επικοινωνία με παιδιά
Πολύ συχνά, τα αυτιστικά παιδιά αποφεύγουν την κοινωνία των συνομηλίκων τους. Η παράβλεψη της επικοινωνίας μπορεί να είναι είτε παθητική - το παιδί είναι απλά απομονωμένο από τα υπόλοιπα παιδιά ή ενεργή - εμφανίζεται επιθετική, παρορμητική συμπεριφορά. Μερικές φορές ο κύκλος των φίλων μπορεί να περιοριστεί σε έναν φίλο που είναι δύο χρόνια μεγαλύτερος ή σε συγγενή (αδελφός ή αδελφή). Στη γενική ομάδα - σε μια φάτνη, στο δρόμο, σε γενέθλια, ο αυτισμός δεν είναι μακρύς, καθώς προτιμά συχνά τη μοναξιά στις εταιρείες.

Προσάρτηση σε άψυχα αντικείμενα
Ένα άλλο χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς είναι η προσκόλληση σε άψυχα αντικείμενα. Η προσοχή των αυτιστικών παιδιών προσελκύεται συχνότερα από το στολίδι του χαλιού, κάποιο συγκεκριμένο ρούχο, ένα μοτίβο στην ταπετσαρία.

Φόβοι
Τα αυτιστικά παιδιά δεν έχουν επίσης πολύ συνηθισμένους φόβους. Κατά κανόνα, δεν φοβούνται τα ύψη ή το σκοτάδι, αλλά τους οικιακούς θορύβους, το έντονο φως, ένα συγκεκριμένο σχήμα του θέματος. Οι φόβοι εξηγούνται από την υπερευαισθησία (υπεραισθησία) των αυτιστικών παιδιών.

Οι φόβοι των αυτιστικών παιδιών είναι:

  • θόρυβος - ο θόρυβος μιας ηλεκτρικής ξυριστικής μηχανής, ηλεκτρικής σκούπας, στεγνωτήρα μαλλιών, πίεσης νερού, ήχου ανελκυστήρα.
  • φωτεινά, έντονα ή λαμπερά χρώματα στα ρούχα.
  • βροχόπτωση - σταγόνες νερού, νιφάδες χιονιού.
Στην επιθετική πορεία της νόσου παρατηρείται σταθεροποίηση των φόβων με το σχηματισμό παραληρητικών ιδεών. Αυτό μπορεί να είναι ο φόβος για τα πάντα - ενώ το παιδί θα αποφύγει όλα τα αντικείμενα στρογγυλεμένου σχήματος. Μπορεί επίσης να είναι ένας ανεξήγητος φόβος της μητέρας, ο φόβος της σκιάς του, ο φόβος των καταπακτών και ούτω καθεξής..

Ανεπάρκεια αυτοσυντήρησης
Ένα στα πέντε αυτιστικά παιδιά δείχνει έλλειψη φόβου. Αυτό το σύμπτωμα μπορεί να εμφανιστεί από την παιδική ηλικία, όταν ένα παιδί κρέμεται επικίνδυνα πάνω από ένα καροτσάκι ή παρκοκρέβατο. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να τρέξουν στην οδό, να πηδήξουν από ένα μεγάλο ύψος. Χαρακτηριστικό είναι η έλλειψη διόρθωσης της αρνητικής εμπειρίας από κοψίματα, μώλωπες, εγκαύματα. Έτσι, ένα συνηθισμένο παιδί, που καίγεται κατά λάθος, αποφεύγει αυτό το αντικείμενο στο μέλλον. Ωστόσο, τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να «πατήσουν στην ίδια τσουγκράνα» πολλές φορές.

Παθολογία ομιλίας
Τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της ομιλίας παρατηρούνται σε 7 στα 10 παιδιά που πάσχουν από διαταραχή του φάσματος του αυτισμού. Ακόμη και στην πρώιμη παιδική ηλικία, αυτό εκδηλώνεται απουσία αντίδρασης στην ομιλία - το παιδί αντιδρά άσχημα στη θεραπεία. Επιπλέον, οι γονείς μπορούν να σημειώσουν ότι το παιδί τους προτιμά ήσυχο και ψιθυρίζοντας λόγο. Υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη ομιλίας - οι πρώτες λέξεις εμφανίζονται αργότερα, το παιδί δεν περπατά, δεν σκάει.
Η ομιλία ενός παιδιού χαρακτηρίζεται από το φαινόμενο της ηχολαλίας, το οποίο εκφράζεται με την επανάληψη των λέξεων. Ένα παιδί μπορεί να το επαναλάβει αρκετές φορές σε μια ερώτηση που του απευθύνεται. Για παράδειγμα, η ερώτηση "πόσο χρονών είσαι;" το παιδί απαντά "χρόνια, χρόνια, χρόνια." Υπάρχει επίσης μια τάση για δήλωση, μονολόγους, για πολύ εκφραστική ομιλία. Η προσοχή των γονέων προσελκύεται από το γεγονός ότι το παιδί αρχίζει να μιλάει για τον εαυτό του στο τρίτο άτομο (η αντωνυμία «Εγώ» δεν είναι τυπική).

Οι περισσότερες περιπτώσεις αυτισμού χαρακτηρίζονται από μια αρχική ανάπτυξη της ομιλίας ακολουθούμενη από παλινδρόμηση. Έτσι, οι γονείς σημειώνουν ότι το παιδί, που αρχικά μιλούσε, ξαφνικά σιωπά. Το λεξιλόγιο, που προηγουμένως αποτελείται από δώδεκα λέξεις, περιορίζεται τώρα σε δύο ή τρεις λέξεις. Η οπισθοδρόμηση ομιλίας μπορεί να συμβεί σε οποιοδήποτε στάδιο. Τις περισσότερες φορές παρατηρείται στην ηλικία του ενάμισι έτους, αλλά μπορεί επίσης να εντοπιστεί αργότερα στο επίπεδο της φραστικής ομιλίας.

Στερεότυπα
Τα στερεότυπα είναι επίμονες επαναλήψεις κινήσεων, φράσεων. Με μια διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, η στερεότυπη συμπεριφορά θεωρείται ένας τύπος συμπεριφοράς αυτοδιέγερσης. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι υγιείς άνθρωποι παρουσιάζουν μερικές φορές στερεότυπα. Για παράδειγμα, αυτό εκφράζεται με την περιέλιξη των μαλλιών με ένα δάχτυλο, με το χτύπημα με ένα μολύβι σε ένα τραπέζι, με τη διέλευση άμμου μέσω των δακτύλων. Τα «υγιή στερεότυπα» διαφέρουν από τον παθολογικό βαθμό έντασης. Στον αυτισμό, τα στερεότυπα παρατηρούνται στην κίνηση, την ομιλία και το παιχνίδι.

Τα στερεότυπα στον αυτισμό είναι:

  • στερεοτυπικές κινήσεις - ρυθμική ταλάντωση ή ταλάντωση του σώματος, κάμψη των δακτύλων, άλματα, περιστροφή του κεφαλιού.
  • στερεοτυπικές οπτικές αντιλήψεις - ρίχνει μωσαϊκά, ανάβει και σβήνει το φως.
  • στερεοτυπικές αντιλήψεις ήχου - σκουριά σε πακέτα, τσαλακωμένο και σχισμένο χαρτί, αιώρες παραθυρόφυλλων θυρών ή παραθύρων.
  • στερεότυπα αφής - ρίχνει δημητριακά, μπιζέλια και άλλα προϊόντα χύδην, μετάγγιση νερού.
  • οσφρητικά στερεότυπα - συνεχής μυρωδιά των ίδιων αντικειμένων.
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα
Η καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη παρατηρείται σε κάθε τρίτο παιδί με αυτισμό. Διαπιστώνεται η διανοητική παθητικότητα, η έλλειψη εστίασης και η παραγωγική δραστηριότητα, η αδυναμία προσοχής σε κάτι..

Ταυτόχρονα, παρατηρείται επιτάχυνση της πνευματικής ανάπτυξης στο 30% των περιπτώσεων. Εκφράζεται στην ταχεία ανάπτυξη του λόγου, των φαντασιώσεων, των συσχετίσεων, καθώς και στη συσσώρευση γνώσεων σε ορισμένους αφηρημένους τομείς. Τα αυτιστικά παιδιά είναι πολύ επιλεκτικά στην επιλογή των επιστημών τους - υπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον για αριθμούς, χώρες και σχέδια. Η ακουστική μνήμη είναι πολύ ανεπτυγμένη. Η παρακμή των έξυπνων λειτουργιών παρατηρείται σε 10 τοις εκατό των περιπτώσεων. Εκφράζεται στην ανάλυση των συμπεριφορικών, γνωστικών και προηγουμένως σχηματισμένων δεξιοτήτων λόγου..

Χαρακτηριστικά παιχνιδιού
Αυτό το σύμπτωμα εκδηλώνεται είτε στην πλήρη απουσία του παιχνιδιού, είτε στην επικράτηση του παιχνιδιού μόνο. Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί αγνοεί τα παιχνίδια - δεν τα κοιτάζει ή τα ελέγχει χωρίς ενδιαφέρον. Συχνά το παιχνίδι περιορίζεται σε στοιχειώδεις χειρισμούς - κυλώντας μια χάντρα ή μπιζέλι, γυρίζοντας ένα κουμπί σε ένα νήμα. Το παιχνίδι κυριαρχεί μόνο του, συνήθως σε ένα συγκεκριμένο μέρος που δεν αλλάζει. Το παιδί στοιβάζει τα παιχνίδια του σύμφωνα με μια συγκεκριμένη αρχή, συνήθως με χρώμα ή σχήμα (αλλά όχι από λειτουργικότητα). Πολύ συχνά ένα παιδί χρησιμοποιεί εντελώς αντικείμενα εκτός παιχνιδιού στο παιχνίδι του.

Διάγνωση αυτισμού

Η διάγνωση του αυτισμού περιλαμβάνει τα παράπονα των γονέων, το ιατρικό ιστορικό και την εξέταση του παιδιού. Σε ένα ραντεβού με έναν παιδίατρο, οι γονείς εξηγούν πρώτα τον λόγο της επίσκεψής τους. Αυτό μπορεί να είναι η έλλειψη λόγου στο παιδί ή η παλινδρόμηση, η επιθετική συμπεριφορά, οι φόβοι, τα στερεότυπα. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς παραπονιούνται ότι το παιδί δεν μιλά ή χρησιμοποιεί την επικοινωνία ως μέσο επικοινωνίας.

Συχνές καταγγελίες από γονείς είναι:

  • το μωρό δεν ανταποκρίνεται στη θεραπεία, δημιουργεί την εντύπωση ενός κωφού παιδιού.
  • το παιδί δεν κοιτάζει στα μάτια.
  • λείπουν οι πρώτες λέξεις, φράσεις, ομιλία
  • παλινδρόμηση της ανάπτυξης του λόγου (όταν το μωρό είχε ήδη μιλήσει, αλλά ξαφνικά έγινε σιωπηλό)
  • χαστούκι στα μάγουλα, δαγκώνοντας
  • επαναλαμβάνει τις ίδιες λέξεις, κινήσεις.
  • αποφεύγει άλλα παιδιά, δεν παίζει μαζί τους.
  • προτιμά τη μοναξιά?
  • δεν τους αρέσει οι αλλαγές και αντιδρά επιθετικά σε αυτές.
Στη συνέχεια, ο γιατρός κάνει ερωτήσεις σχετικά με την ανάπτυξη του παιδιού. Πώς γεννήθηκε, εάν υπήρχαν τραυματισμοί κατά τη γέννηση, πώς μεγάλωσε και αναπτύχθηκε. Η ψυχιατρική κληρονομιά έχει μεγάλη διαγνωστική αξία. Η διαφορική διάγνωση πραγματοποιείται με καθυστέρηση στην ανάπτυξη ψυχο-ομιλίας (ZPR), διανοητική καθυστέρηση και σχιζοφρένεια στην παιδική ηλικία.

Η εξέταση ενός παιδιού με ύποπτο αυτισμό συνίσταται στο να μιλάμε μαζί του και να το παρατηρούμε. Τα αυτιστικά παιδιά που μπαίνουν στο γραφείο του γιατρού σπεύδουν συχνά στο παράθυρο πρώτα. Τα μικρά παιδιά μπορούν να κρυφτούν πίσω από μια καρέκλα, ένα τραπέζι και άλλα έπιπλα. Σχεδόν πάντα, κάθε επίσκεψη στο γιατρό συνοδεύεται από αρνητική συμπεριφορά, κλάμα, οργή. Ένα τέτοιο παιδί σπάνια μπαίνει σε διάλογο, επαναλαμβάνει συχνά την ερώτηση που έθεσε ο γιατρός. Το μωρό δεν ανταποκρίνεται στην έκκληση προς αυτόν, δεν γυρίζει το κεφάλι του. Τα παιδιά δεν δείχνουν ενδιαφέρον για τα παιχνίδια και μια προσφορά για παιχνίδι, είναι παθητικά. Μερικές φορές μπορεί να ενδιαφέρονται για ένα παζλ ή κατασκευαστή.

Δοκιμές αυτισμού

Οι δοκιμές για τον εντοπισμό αυτιστικών τάσεων βασίζονται στην παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού στην καθημερινή ζωή, στην αλληλεπίδραση του με τους συνομηλίκους και τους γονείς, τη στάση του στα παιχνίδια. Υπάρχει μεγάλος αριθμός προγραμμάτων αυτοδιάθεσης του αυτισμού, αλλά κανένα από αυτά δεν δίνει ακριβή αποτελέσματα. Τα αποτελέσματα οποιασδήποτε εξέτασης είναι μόνο μια υπόθεση, την οποία μόνο ένας γιατρός μπορεί να επιβεβαιώσει ή να αρνηθεί.

Απλή δοκιμή
Αυτό το τεστ είναι το πιο απλό μεταξύ όλων, αλλά τα αποτελέσματά του είναι μάλλον ασαφή. Οι ειδικοί προτείνουν τη διεξαγωγή αυτού του τύπου επαλήθευσης σε συνδυασμό με άλλες μεθόδους δοκιμών..
Το τεστ αποτελείται από δύο μέρη, το πρώτο από τα οποία περιλαμβάνει την παρατήρηση του παιδιού, το δεύτερο - την από κοινού υλοποίηση ορισμένων δράσεων.

Οι ερωτήσεις του πρώτου μέρους του τεστ είναι:

  • Μήπως το μωρό αρέσει να κάθεται στην αγκαλιά των ενηλίκων;
  • Το παιδί συμπαθεί τις γονικές αγκαλιές;
  • ενδιαφέρεται για παιδικά παιχνίδια;
  • εάν το παιδί βρίσκεται σε επαφή με τους συνομηλίκους του ·
  • Μιμείται συγκεκριμένες ενέργειες ή ήχους όταν παίζετε;
  • Χρησιμοποιεί το δείκτη ως δείκτη για να τραβήξει την προσοχή των άλλων σε οποιοδήποτε αντικείμενο;
  • Το μωρό φέρνει παιχνίδια ή άλλα αντικείμενα για να τους δώσει τη γονική προσοχή;.
Το επόμενο μέρος αυτού του προγράμματος απαιτεί γονική συμμετοχή..

Οι εργασίες του δεύτερου μέρους του τεστ είναι:

  • Στρέψτε το παιδί σας στο θέμα, παρατηρώντας προσεκτικά την αντίδρασή του. Το βλέμμα ενός παιδιού πρέπει να στοχεύει στο υποδεικνυόμενο αντικείμενο και όχι να σταματά στο δάχτυλο του γονέα.
  • Παρατηρήστε όταν παίζετε μαζί πόσο συχνά το μωρό κοιτάζει στα μάτια σας.
  • Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει τσάι ή άλλο γεύμα σε ένα μπολ παιχνιδιών. Αυτή η προσφορά θα του προκαλέσει ενδιαφέρον.
  • Δώστε στο μωρό κύβους και ζητήστε τους να χτίσουν έναν πύργο. Θα ανταποκριθεί σε αυτήν την προσφορά.
Η τάση για αυτισμό θεωρείται αρκετά υψηλή εάν, κατά τη διάρκεια αυτού του τεστ, οι περισσότερες από τις απαντήσεις ήταν αρνητικές.

CARS (Κλίμακα βαθμολογίας αυτισμού πρώιμης παιδικής ηλικίας)
Αυτός ο τύπος δοκιμών είναι το κύριο εργαλείο για τη δοκιμή παιδιών των οποίων η συμπεριφορά υποδηλώνει αυτισμό..
Το CARS περιλαμβάνει 15 μπλοκ, το καθένα από τα οποία επηρεάζει ένα ξεχωριστό μέρος της συμπεριφοράς των παιδιών σε ορισμένες περιπτώσεις. Για κάθε στοιχείο, προσφέρονται 4 βασικές απαντήσεις - κανονική - 1 βαθμός, ελαφρώς ανώμαλη - 2 βαθμοί, μέτρια ανώμαλη - 3 βαθμοί, σημαντικά ανώμαλη - 4 βαθμοί. Υπάρχουν επίσης τρεις ενδιάμεσες επιλογές μεταξύ καθεμιάς από τις κύριες απαντήσεις, η αξία των οποίων εκτιμάται σε 1,5 βαθμούς, 2,5 μονάδες και 3,5 βαθμούς, αντίστοιχα. Οι ενδιάμεσες επιλογές είναι απαραίτητες για περιπτώσεις όπου ο γονέας δεν μπορεί να προσδιορίσει με ακρίβεια, για παράδειγμα, η αντίδραση ή η συμπεριφορά του μωρού στην κατάσταση που αναφέρεται στο τεστ είναι ελαφρώς ανώμαλη ή μέτρια ανώμαλη.

Παράμετροι δοκιμής CARS

Αλληλεπίδραση με την κοινωνία

Αντίδραση στην αλλαγή

Αίσθημα φόβου, νευρικότητα

  • Πρόστιμο. Έλλειψη προφανών δυσκολιών ή αποκλίσεων από τον κανόνα στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες. Μπορεί να παρατηρηθεί ήπια ντροπή ή άγχος..
  • Λίγο ανώμαλη. Μπορεί να υπάρχει απροθυμία επαφής με το βλέμμα, νευρικότητα όταν προσπαθείτε να προσελκύσετε την προσοχή των παιδιών, υπερβολική συστολή. Το παιδί αποφεύγει την κοινωνία των ενηλίκων ή δεν ανταποκρίνεται όταν απευθύνεται.
  • Μέτρια ανώμαλη. Μερικές φορές, το παιδί είναι αδιάφορο για το περιβάλλον, δημιουργώντας έτσι την εντύπωση ότι δεν προσέχει τους ενήλικες. Για να προσελκύσουν την προσοχή των παιδιών, στις περισσότερες περιπτώσεις, απαιτούνται καταναγκαστικά μέτρα. Με δική τους πρωτοβουλία, το μωρό έρχεται σε επαφή σε εξαιρετικές περιπτώσεις.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Για να προσελκύσει την προσοχή ενός παιδιού, απαιτούνται πολλές και επίμονες προσπάθειες. Με τη δική του ελεύθερη βούληση, δεν ξεκινά ποτέ επαφή και δεν ανταποκρίνεται σε απόπειρες συνομιλίας μαζί του.
  • Πρόστιμο. Η μίμηση ήχων, λέξεων και ενεργειών είναι κατάλληλη για την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η μίμηση καθυστερεί. Μπορεί να είναι δύσκολο να επαναλάβετε πιο περίπλοκες λέξεις ή κινήσεις.
  • Μέτρια ανώμαλη. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η μίμηση καθυστερεί και μόνο με την υποβολή ενηλίκων.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Ακόμα και μετά από προτροπή από τους γονείς, το παιδί δεν μιμείται τις δεξιότητες κίνησης ή ομιλίας..
  • Πρόστιμο. Η έκφραση του προσώπου και άλλες εκδηλώσεις συναισθημάτων αντιστοιχούν στην κατάσταση και την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές η αντίδραση μπορεί να μην είναι κατάλληλη.
  • Μέτρια ανώμαλη. Τα συναισθήματα μπορεί να εμφανιστούν με καθυστέρηση ή να μην ανταποκριθούν στην κατάσταση (το παιδί γελάει, γκρίνια ή κλαίει χωρίς προφανή λόγο).
  • Σημαντικά ανώμαλη. Τα συναισθήματα των παιδιών σπάνια αντιστοιχούν στην πραγματικότητα. Το παιδί μπορεί να έχει μια συγκεκριμένη διάθεση για μεγάλο χρονικό διάστημα, κάτι που είναι δύσκολο να αλλάξει. Επίσης, ένα παιδί μπορεί ξαφνικά να επισκεφτεί διαφορετικά συναισθήματα χωρίς αντικειμενικό λόγο..
  • Πρόστιμο. Οι κινήσεις πραγματοποιούνται χωρίς δυσκολία, ο συντονισμός αντιστοιχεί στην ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Μπορεί να υπάρχει βραδύτητα, σε ορισμένες περιπτώσεις - περίεργες κινήσεις.
  • Μέτρια ανώμαλη. Οι γονείς μπορούν να παρατηρήσουν ασυνήθιστες κινήσεις των δακτύλων, ταλαντώσεις του σώματος, χωρίς αιτία μύτες. Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να δείξει μη κινητήρια επιθετικότητα απέναντί ​​του.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Ανεξάρτητα από τα σχόλια των ενηλίκων, το παιδί εκτελεί συνεχώς ασυνήθιστες κινήσεις για τα παιδιά.
  • Πρόστιμο. Το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για τα παιχνίδια και τα χρησιμοποιεί για τον επιδιωκόμενο σκοπό τους.
  • Λίγο ανώμαλη. Η συμπεριφορά μπορεί να περιλαμβάνει μη τυπική χρήση παιχνιδιών.
  • Μέτρια ανώμαλη. Αδύναμο ενδιαφέρον για παιχνίδια, δυσκολία στην κατανόηση του τρόπου χρήσης τους.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Σοβαρές δυσκολίες στη χρήση παιχνιδιών ή απόλυτη έλλειψη ενδιαφέροντος για αυτά.
  • Πρόστιμο. Το παιδί επιβιώνει εύκολα από αλλαγές, σημειώσεις και σχόλια πάνω τους.
  • Λίγο ανώμαλη. Όταν οι γονείς προσπαθούν να αποσπάσουν το παιδί από ορισμένες δραστηριότητες, μπορεί να συνεχίσει να ασχολείται με αυτά..
  • Μέτρια ανώμαλη. Ενεργή αντίσταση σε οποιεσδήποτε αλλαγές. Όταν οι γονείς προσπαθούν να σταματήσουν το παιχνίδι ενός παιδιού ή άλλη ενέργεια, το παιδί αρχίζει να θυμώνει.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Η προσαρμογή στην αλλαγή εκδηλώνεται ως επιθετικότητα.
  • Πρόστιμο. Μαζί με άλλες αισθήσεις, το όραμα χρησιμοποιείται για να εξερευνήσει τον κόσμο και νέα αντικείμενα..
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να κοιτάξει στο διάστημα χωρίς λόγο, αποφεύγοντας την επαφή με τα μάτια.
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί σπάνια ελέγχει τα μάτια του με τις πράξεις του. Μπορεί επίσης να δει αντικείμενα ή άτομα από ασυνήθιστη οπτική γωνία..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Δεν κοιτάζει αντικείμενα και ανθρώπους γύρω του ή το κάνει με έντονες περιέργειες.
  • Πρόστιμο. Αντιδρά στους ήχους και χρησιμοποιεί την ακοή ανάλογα με την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές μπορεί να υπάρχει αυξημένη ευαισθησία σε ορισμένους ήχους και η ακουστική αντίδραση καθυστερεί.
  • Μέτρια ανώμαλη. Ορισμένοι ήχοι αγνοούνται, άλλοι λαμβάνουν μια ασυνήθιστη αντίδραση - κλάμα, τρόμος, κλείνοντας τα αυτιά.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Υπερευαισθησία ή πλήρης απουσία ορισμένων τύπων ήχων.
  • Πρόστιμο. Η μυρωδιά, η αφή και η γεύση συμμετέχουν εξίσου στη μελέτη του κόσμου. Στον πόνο, το μωρό αντιδρά αναλόγως.
  • Λίγο ανώμαλη. Μπορεί να ανιχνευθεί μια ακατάλληλη αντίδραση στην ταλαιπωρία - πολύ ισχυρή ή αδύναμη. Ορισμένες αισθήσεις δεν χρησιμοποιούνται για τον επιδιωκόμενο σκοπό τους..
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί αγγίζει μερικές φορές, μυρίζει ή δοκιμάζει ξένους ή άλλα αντικείμενα. Αντιδρά άσχημα ή πολύ έντονα στον πόνο.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Το παιδί αντιμετωπίζει έντονες δυσκολίες με τη σωστή χρήση της αίσθησης της γεύσης, της μυρωδιάς και της αφής. Ανταποκρίνεται σε μικρές αισθήσεις πόνου πολύ έντονα ή αγνοεί εντελώς τον πόνο..
  • Πρόστιμο. Το μοντέλο συμπεριφοράς είναι κατάλληλο για την ηλικία και τις περιστάσεις..
  • Λίγο ανώμαλη. Σε σύγκριση με άλλα παιδιά, σε ορισμένες περιπτώσεις, ο φόβος ή η νευρικότητα μπορεί να είναι υπερβολική ή, αντίθετα, να εκφράζεται ελάχιστα.
  • Μέτρια ανώμαλη. Περιοδικά, η αντίδραση του παιδιού σε τραυματικές περιστάσεις δεν είναι αλήθεια.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Το παιδί δεν αποδίδει σημασία στον κίνδυνο ή δεν αντιδρά υπερβολικά, ακόμη και αφού αποδειχθεί το αντίθετο.
  • Πρόστιμο. Το επίπεδο ανάπτυξης των λεκτικών δεξιοτήτων είναι κατάλληλο για την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Ο σχηματισμός της ομιλίας συμβαίνει με καθυστέρηση, ορισμένα μέρη της ομιλίας μπορούν να χρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς.
  • Μέτρια ανώμαλη. Η ουσιαστική ομιλία εκδηλώνεται με υπερβολικό ενθουσιασμό για ένα συγκεκριμένο θέμα, πολλά θέματα που δεν αφορούν την κατάσταση. Παράξενοι ήχοι, λανθασμένες λέξεις χρησιμοποιούνται ή μπορεί να υπάρχει πλήρης έλλειψη ομιλίας..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Οι λεκτικές δεξιότητες εκδηλώνονται με ήχους ζώων, απομίμηση φυσικών ήχων, περίπλοκους θορύβους. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν σωστές λέξεις ή φράσεις που δεν χρησιμοποιούνται για τον επιδιωκόμενο σκοπό τους..
  • Πρόστιμο. Οι χειρονομίες χρησιμοποιούνται ανάλογα με τις περιστάσεις..
  • Λίγο ανώμαλη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, προκύπτουν δυσκολίες με σωστές κινήσεις.
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί δεν μπορεί να εξηγήσει τις ανάγκες του με χειρονομίες και επίσης δυσκολεύεται να κατανοήσει τις κινήσεις των άλλων..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Οι χειρονομίες ή οι κινήσεις που χρησιμοποιούνται δεν έχουν νόημα. Δεν γίνονται αντιληπτές οι εκφράσεις του προσώπου και άλλα σημάδια μη λεκτικής επικοινωνίας.
  • Πρόστιμο. Η συμπεριφορά του παιδιού είναι κατάλληλη για την ηλικία και τις περιστάσεις..
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές το μωρό μπορεί να είναι υπερβολικά ενεργό ή αργό.
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί είναι δύσκολο να ελεγχθεί, τα βράδια είναι δύσκολο να κοιμηθεί. Μερικές φορές, αντιθέτως, απαιτείται γονική συμμετοχή για να τον κάνει να κινηθεί.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Εκδηλώνεται από ακραίες καταστάσεις ενεργού ή παθητικής συμπεριφοράς, οι οποίες μερικές φορές μπορούν να αντικαταστήσουν η μία την άλλη χωρίς προφανείς λόγους..
  • Πρόστιμο. Το πνευματικό επίπεδο δεν διαφέρει από τους συνομηλίκους.
  • Λίγο ανώμαλη. Ορισμένες δεξιότητες μπορεί να μην είναι τόσο έντονες..
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί υστερεί σε σχέση με τα παιδιά της ηλικίας του στην ανάπτυξη. Ωστόσο, σημαντική επιτυχία μπορεί να παρατηρηθεί σε έναν ή περισσότερους συγκεκριμένους τομείς..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Παρατηρείται έντονη υστέρηση, αλλά σε ορισμένες περιοχές το παιδί δείχνει τον εαυτό του πολύ καλύτερο από τους συνομηλίκους.
  • Πρόστιμο. Δεν υπάρχει περίεργη συμπεριφορά των παιδιών.
  • Λίγο ανώμαλη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, άτυπη της ηλικίας και των χαρακτηριστικών του παιδιού.
  • Μέτρια ανώμαλη. Έντονη επίδειξη μη φυσιολογικής συμπεριφοράς.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Ένα παιδί εμφανίζει πολλά συμπτώματα αυτισμού..

Εάν η συνολική βαθμολογία για αυτό το τεστ κυμαίνεται από 15 έως 30, το παιδί είναι φυσιολογικό. Με σκορ 30 έως 37, υπάρχει πιθανότητα ήπιου ή μέτριου βαθμού αυτισμού. Εάν σημειώθηκαν 37 έως 60 πόντοι, υπάρχει υποψία σοβαρού αυτισμού.

ICD-10 Ταξινόμηση του αυτισμού

Υπάρχουν πολλές επιλογές για την ταξινόμηση του αυτισμού, οι οποίες λαμβάνουν υπόψη την έναρξη, τις εκδηλώσεις και την πορεία της νόσου. Σύμφωνα με τη διεθνή ταξινόμηση των ασθενειών (ICD), διακρίνονται 6 παραλλαγές του αυτισμού.

Ταξινόμηση ICD του αυτισμού

Εκδηλώνεται από αναπτυξιακές ανωμαλίες σε παιδιά κάτω των 3 ετών, αποκλίσεις στους ακόλουθους τομείς - κοινωνική αλληλεπίδραση, επικοινωνία και συμπεριφορά. Η συμπεριφορά του παιδιού είναι στερεότυπα, περιορισμένη και μονότονη. Η κλινική εικόνα συμπληρώνεται από διαταραχές του ύπνου, φαγητό, επιθετικότητα, πολλαπλούς φόβους.

Η κλινική εικόνα του άτυπου αυτισμού χαρακτηρίζεται από την απουσία ενός από τα κριτήρια από την κλασική τριάδα του αυτισμού (παραβίαση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, της επικοινωνίας και της συμπεριφοράς). Συνήθως συνοδεύεται από βαθιά νοητική καθυστέρηση..

Αυτός ο τύπος αυτισμού βρίσκεται μόνο στα κορίτσια. Η ψυχοκινητική ανάπτυξη χαρακτηρίζεται από μερική ή ολική απώλεια ομιλίας, δεξιότητες στη χρήση χεριών και καθυστέρηση στην ανάπτυξη. Όλες αυτές οι διαταραχές εντοπίζονται στην ηλικία των 7 έως 24 μηνών. Παρά το γεγονός ότι η κοινωνική ανάπτυξη έχει ανασταλεί, το ενδιαφέρον για την επικοινωνία παραμένει. Αυτό το σύνδρομο συνοδεύεται επίσης από σοβαρή διανοητική καθυστέρηση..

Άλλες διαταραχές της αποσυνθετικής παιδικής ηλικίας

Μέχρι να εμφανιστούν τα πρώτα σημάδια της διαταραχής, η ψυχοκινητική ανάπτυξη είναι φυσιολογική. Ωστόσο, λίγο μετά την έναρξη της νόσου, υπάρχει απώλεια όλων των αποκτηθέντων δεξιοτήτων. Ταυτόχρονα, το ενδιαφέρον για τον έξω κόσμο χάνεται, η συμπεριφορά γίνεται στερεότυπη και μονότονη. Διαταραχές παρατηρούνται στον τομέα της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, της επικοινωνίας, της πνευματικής ανάπτυξης.

Υπερκινητική διαταραχή με νοητική καθυστέρηση και στερεοτυπικές κινήσεις.

Εμφανίζεται σε παιδιά των οποίων η νοημοσύνη είναι κάτω των 50 IQ. Εμφανίζουν υπερκινητική και στερεότυπη συμπεριφορά, μείωση της κατανόησης της ομιλίας που τους απευθύνεται. Τα παιδιά με υπερκινητική διαταραχή και στερεοτυπικές κινήσεις ανταποκρίνονται ελάχιστα στη φαρμακευτική θεραπεία.

Όπως και με την προηγούμενη διαταραχή, οι αιτίες του συνδρόμου Asperger είναι άγνωστες. Το σύνδρομο δεν χαρακτηρίζεται από διακοπή της ανάπτυξης ψυχο-ομιλίας (η οποία παρατηρείται με τον παιδικό αυτισμό). Η παθολογία χαρακτηρίζεται από αδεξιότητα, στερεοτυπική δραστηριότητα, ενδιαφέροντα. Μπορεί να υπάρχουν ψυχωτικά επεισόδια σε νεαρή ηλικία..


Εκτός από τη γενικά αποδεκτή ταξινόμηση, υπάρχει μια ταξινόμηση που προτάθηκε από τον ψυχολόγο Nikolskaya το 1985. Αυτή η ταξινόμηση λαμβάνει υπόψη τα κύρια χαρακτηριστικά του αυτισμού και το χωρίζει σε τέσσερις ομάδες.

Ταξινόμηση του αυτισμού από τον Nikolskaya

(8 τοις εκατό) με την επικράτηση της απόσπασης από τον έξω κόσμο.

Ήδη στον πρώτο χρόνο της ζωής, τα παιδιά είναι ευαίσθητα στην αλλαγή της κατάστασης του τόπου, στους νέους. Συχνά βρίσκονται στον παθητικό στοχασμό ορισμένων αντικειμένων. Στο δεύτερο έτος της ζωής, υπάρχει απώλεια όλων των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν κατά το πρώτο έτος - ομιλία, αντίδραση στην κυκλοφορία, οπτική επαφή.

(62 τοις εκατό) με κυριαρχία της απόρριψης του περιβάλλοντος.

Παρατηρούνται πολλαπλά μοτέρ, ομιλία, αφής στερεότυπα. Παραβιάστηκε μια αίσθηση αυτοσυντήρησης, σημειώνονται πολλοί φόβοι και ένα έντονο «φαινόμενο ταυτότητας».

Αυτός ο τύπος αυτισμού συνδυάζεται συχνά με σχιζοφρένεια, επιληψία και άλλες παθολογίες του κεντρικού νευρικού συστήματος..

(10 τοις εκατό) με κυριαρχία υπερεκτιμημένων ενδιαφερόντων και φαντασιώσεων.

Τα ενδιαφέροντα και οι δραστηριότητες του παιδιού είναι εξαιρετικά αφηρημένα στη φύση, υπάρχουν επίσης υπερτιμημένοι εθισμοί. Η σχέση με συγγενείς και φίλους με στοιχεία επιθετικότητας, οι φόβοι είναι παραληρητικοί.

(21 τοις εκατό) με ακραία ευπάθεια και δειλότητα.

Τα παιδιά από την παιδική ηλικία είναι πολύ ευάλωτα, ντροπαλά, έχουν μειωμένη διάθεση. Με την παραμικρή αλλαγή στο περιβάλλον, ο φόβος αυξάνεται. Τα παιδιά συχνά αναστέλλονται σοβαρά, δεν είναι σίγουρα για τα ίδια, και ως εκ τούτου διακρίνονται από την αυξημένη αγάπη για τη μητέρα τους.

Θεραπεία αυτισμού

Σήμερα, δεν υπάρχουν συγκεκριμένες θεραπευτικές μέθοδοι για να απαλλαγείτε μόνιμα από τον αυτισμό. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με ιατρικά στατιστικά στοιχεία, διαπιστώθηκε ότι έγκαιρες μελέτες με ειδικούς, οι οποίες υποστηρίζονται από ειδική δίαιτα και φαρμακοθεραπεία, αυξάνουν σημαντικά το επίπεδο ανάπτυξης του αυτισμού. Υπάρχουν πολλοί τομείς θεραπείας που χρησιμοποιούνται μεμονωμένα ή σε συνδυασμό με αυτισμό. Ανάλογα με τους στόχους και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται, όλοι οι τύποι θεραπείας χωρίζονται σε διάφορες ομάδες.

Οι ομάδες στις οποίες χωρίζονται οι μέθοδοι διόρθωσης αυτισμού είναι:

  • συμπεριφορική θεραπεία
  • βιοϊατρική;
  • φαρμακολογική θεραπεία;
  • αμφιλεγόμενες τεχνικές.

Συμπεριφορική θεραπεία αυτισμού

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει προγράμματα των οποίων ο στόχος είναι να διορθώσει ελαττώματα του αυτιστικού μοντέλου συμπεριφοράς που τον εμποδίζουν να προσαρμοστεί στη ζωή.

Οι μέθοδοι διόρθωσης συμπεριφοράς είναι:

  • λογοθεραπεία;
  • εργοθεραπεία;
  • θεραπεία κοινωνικών δεξιοτήτων ·
  • αναπτυξιακή θεραπεία;
  • εναλλακτική επικοινωνία.
Λογοθεραπεία
Πολλά παιδιά με αυτισμό δεν χρησιμοποιούν εν μέρει ή πλήρως ομιλία. Συχνά τα προβλήματα συνδέονται όχι με το γεγονός ότι το παιδί δεν ξέρει πώς να προφέρει λέξεις, αλλά με την αδυναμία χρήσης λεκτικών δεξιοτήτων για να συναντήσει ανθρώπους. Η επικοινωνιακή εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα που λαμβάνει υπόψη το επίπεδο των δεξιοτήτων ομιλίας και τα ατομικά χαρακτηριστικά του αυτιστικού.

Εργοθεραπεία
Αυτή η μέθοδος διόρθωσης αυτισμού στοχεύει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του παιδιού που θα το βοηθήσουν στην καθημερινή ζωή. Δεδομένου ότι τέτοιοι ασθενείς αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στην αυτο-φροντίδα, η εργασιακή θεραπεία για αυτήν την ασθένεια παίζει μεγάλο ρόλο. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, ο αυτιστής αποκτά βασικές δεξιότητες αυτο-φροντίδας - βούρτσισμα, ντύσιμο, χτένισμα. Οι φυσικές δραστηριότητες που εκτελούνται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό του παιδιού. Σταδιακά, η συμπεριφορά του παιδιού γίνεται πιο συνειδητή, μαθαίνει να επικεντρώνεται σε μεμονωμένες εργασίες και γίνεται πιο προσαρμοσμένη στη ζωή.

Θεραπεία κοινωνικών δεξιοτήτων
Σε τέτοιες τάξεις, οι θεραπευτές διδάσκουν αυτιστές να συναντούν νέους ανθρώπους, να χτίζουν διαλόγους και να συμπεριφέρονται σύμφωνα με τους κανόνες που θεσπίζονται στην κοινωνία. Η θεραπεία κοινωνικών δεξιοτήτων βοηθά τα παιδιά με αυτιστικές αναπηρίες να αλληλεπιδρούν ευκολότερα με τους συνομηλίκους και άλλους.

Αναπτυξιακή θεραπεία
Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα τέτοιων τάξεων είναι ότι η έμφαση δεν είναι στην ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων, αλλά στη συνολική ανάπτυξη του παιδιού. Η εργασία με τον ασθενή πραγματοποιείται με παιχνιδιάρικο τρόπο, όταν ο θεραπευτής ενώνεται με τον αυτισμό στο παιχνίδι, ενθαρρύνοντας τις ενέργειές του και υποκινώντας να δημιουργήσει επαφή.

Εναλλακτική επικοινωνία
Ο στόχος αυτού του τύπου θεραπείας είναι να αντικαταστήσει την προφορική ομιλία με πιο κατανοητές εικόνες ή σύμβολα για τον ασθενή. Στην τάξη, οι ασθενείς διδάσκονται να εκφράζουν τις επιθυμίες, τις σκέψεις και τις ανάγκες τους χρησιμοποιώντας μια ειδική νοηματική γλώσσα, εικόνες ή κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ηλεκτρονικός εξοπλισμός που παίζει δυνατά μεμονωμένες λέξεις ή ολόκληρες φράσεις όταν πατάτε ένα πλήκτρο. Το βέλτιστο εναλλακτικό πρόγραμμα επικοινωνίας επιλέγεται προσωπικά. Αυτή η μέθοδος είναι πιο δικαιολογημένη σε περιπτώσεις με αυτιστές που μιλούν άσχημα ή δεν το κάνουν καθόλου..

Ένα από τα πιο κοινά εναλλακτικά προγράμματα επικοινωνίας είναι το σύστημα PECS. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το παιδί διδάσκεται να επιλέγει και να δείχνει τις κάρτες περιβάλλοντος που απεικονίζουν το αντικείμενο που χρειάζεται ή τη δράση που θέλει να εκτελέσει. Πολλοί ειδικοί συνιστούν στους αυτιστικούς γονείς να ασκούν αυτό το είδος θεραπείας στο σπίτι. Το βιβλίο "Alternative Card Communication System (PECS)" των Lori Frost και Andy Bondi θα βοηθήσει σε αυτό..

Αυτοματοποιημένη βιοϊατρική

Η βασική έμφαση σε αυτόν τον τύπο θεραπείας είναι οι φυσιολογικές ανάγκες του σώματος. Η βιοϊατρική προσέγγιση περιλαμβάνει τη διατροφική διόρθωση και χρησιμοποιείται συχνά ως πρόσθετη μορφή θεραπείας. Υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με τα συγκεκριμένα προϊόντα που ενισχύουν ή, αντιστρόφως, αποδυναμώνουν τις εκδηλώσεις αυτής της ασθένειας. Με βάση αυτές τις θεωρίες, κατασκευάζονται οι κύριοι βιοϊατρικοί τομείς της θεραπείας αυτισμού..

Οι τύποι βιοϊατρικής προσέγγισης είναι:

  • Χηλίωση (αφαίρεση βαρέων μετάλλων από το σώμα) - σύμφωνα με μια υπόθεση, ο αυτισμός είναι μια εκδήλωση δηλητηρίασης από υδράργυρο που λαμβάνουν τα παιδιά κατά τον εμβολιασμό.
  • Διατροφή με απόρριψη από καζεΐνη και / ή γλουτένη - σε πολλούς αυτιστές παρατηρείται αλλεργική αντίδραση σε ορισμένα τρόφιμα. Σύμφωνα με μια εκδοχή, αυτή η ασθένεια είναι συνέπεια της παρουσίας στο σώμα των προϊόντων αποσύνθεσης της γλουτένης και της καζεΐνης.
  • Μια δίαιτα με έμφαση στη βιταμίνη C - ασκορβικό οξύ, σύμφωνα με μια μελέτη του 1993, μπορεί να μειώσει τις εκδηλώσεις συμπεριφορικών ανωμαλιών στον αυτισμό.
Επίσης, η βιοϊατρική προσέγγιση περιλαμβάνει τον καθαρισμό του σώματος των παρασίτων και των μυκητιασικών λοιμώξεων, τη θεραπεία της δυσβολίας, την ενίσχυση της ανοσοποιητικής λειτουργίας.

Φαρμακολογική θεραπεία (φαρμακευτική αγωγή) του αυτισμού

Δεν υπάρχουν φάρμακα που μπορούν να εξαλείψουν τον αυτισμό ή να αποτρέψουν την ανάπτυξή του. Δεδομένου ότι η αιτία δεν είναι ακριβώς γνωστή, δεν υπάρχει αιτιολογική θεραπεία. Ωστόσο, υπάρχουν φάρμακα που μπορούν να ανακουφίσουν τα συμπτώματα του αυτισμού. Η δράση αυτών των φαρμάκων στοχεύει στην εξάλειψη της υπερδραστηριότητας, της συγκέντρωσης, στην τόνωση της ψυχικής ανάπτυξης. Αυτά τα φάρμακα ανήκουν σε διάφορες ομάδες φαρμάκων..

Οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες ομάδες φαρμάκων περιλαμβάνουν:

  • Τα νοοτροπικά είναι ουσίες που διεγείρουν τη διατροφή του εγκεφάλου και βελτιώνουν τον μεταβολισμό σε αυτόν. Παραδείγματα: παντογκάμ, εγκεφαλοβολία, κορτιξίνη.
  • Αντιψυχωσικά - φάρμακα που εξαλείφουν την υπερκινητική συμπεριφορά και διέγερση. Παραδείγματα: ρισπεριδόνη, sonapax.
  • Τα θυμοληπτικά είναι φάρμακα που σταθεροποιούν το συναισθηματικό υπόβαθρο. Παραδείγματα: παρασκευάσματα depakine, λιθίου.
Φάρμακα που χρησιμοποιούνται για την ανακούφιση των συμπτωμάτων του αυτισμού

Βελτιώνει τις μεταβολικές διεργασίες στον νευρικό ιστό, αυξάνοντας την απορρόφηση της γλυκόζης και του οξυγόνου. Διεγείρει την ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών, μνήμης, προσοχής.

Η δόση του φαρμάκου επιλέγεται ξεχωριστά ανάλογα με το σωματικό βάρος του παιδιού.

Διεγείρει την ανάπτυξη του λόγου, οδηγεί σε βελτιωμένη πνευματική δραστηριότητα.

Παιδιά ηλικίας έως 6 - 7 ετών ενδομυϊκά στα 5 mg ημερησίως για 10 ημέρες. Οι ενέσεις γίνονται το πρωί. Παιδιά μετά από 7 χρόνια 10 χιλιοστόγραμμα βαθιά στον μυ.

Συγκεντρώνει την προσοχή, βελτιώνει τη μνήμη και τη σκέψη. Ωστόσο, μπορεί να προκαλέσει ενθουσιασμό..

Συνταγογραφείται με τη μορφή εναιωρήματος ή σε μορφή δισκίου.

Εκτός από τη βελτίωση των μεταβολικών διεργασιών, έχει επίσης ένα αντι-άγχος και ηρεμιστικό αποτέλεσμα..

250 χιλιοστόγραμμα δύο φορές την ημέρα για παιδιά άνω των 10 ετών. Για παιδιά προσχολικής ηλικίας, μισό δισκίο (125 χιλιοστόγραμμα) δύο φορές την ημέρα.

Εξαλείφει την ψυχοκινητική διέγερση, την ανησυχία, την υπερκινητικότητα.

Η αρχική δόση είναι 0,15 - 0,25 χιλιοστόγραμμα την ημέρα. Περαιτέρω, η δόση αυξάνεται σε 1-2 mg ανά ημέρα.

Συμμετέχει στην εξισορρόπηση του συναισθηματικού υποβάθρου, εξαλείφει τα κρούσματα επιθετικότητας.

Υπολογίζεται σύμφωνα με το σχήμα 20 - 30 χιλιοστόγραμμα ανά χιλιόγραμμο σωματικού βάρους. Έτσι, για ένα παιδί που ζυγίζει 20 κιλά, η δόση θα είναι 400 χιλιοστόγραμμα την ημέρα. Η προκύπτουσα δόση χωρίζεται σε 2 έως 3 δόσεις.


Με τον αυτισμό χρησιμοποιούνται και άλλες ομάδες φαρμάκων. Για παράδειγμα, ηρεμιστικά ή φάρμακα κατά του άγχους χρησιμοποιούνται σε παιδιά με σοβαρούς φόβους. Το Atarax και η διαζεπάμη χρησιμοποιούνται σπάνια στη θεραπεία αυτισμού σήμερα..

Τεχνικές αμφιλεγόμενης θεραπείας αυτισμού

Εκτός από τις γενικά αναγνωρισμένες μεθόδους για τη διόρθωση του αυτισμού, οι οποίες έχουν αποδειχθεί αποτελεσματικές, άλλες μέθοδοι θεραπείας αυτής της ασθένειας περιγράφονται στην ιατρική βιβλιογραφία. Η αποτελεσματικότητά τους δεν έχει αποδειχθεί και η χρήση τους προκαλεί αντιφατικά σχόλια μεταξύ εμπειρογνωμόνων.

Οι αμφιλεγόμενες μέθοδοι θεραπείας αυτισμού περιλαμβάνουν:

  • αηδία θεραπεία
  • χειροπρακτική (θεραπεία με τη θεραπεία της σπονδυλικής στήλης)
  • κρανιακή οστεοπάθεια (μασάζ στο κρανίο).
Θεραπεία αηδίας
Μία από τις αμφιλεγόμενες μεθόδους είναι η αηδία. Αυτή η μέθοδος συνίσταται στη χρήση ηλεκτροσόκ για τη διόρθωση αυτιστικής συμπεριφοράς. Η τιμωρία εναλλάσσεται με ενθάρρυνση, αλλά, ωστόσο, αυτή η τεχνική είναι μια από τις πιο σκληρές και έχει μεγάλο αριθμό αντιπάλων.

Χειροπρακτική (θεραπεία με δράση στη σπονδυλική στήλη)
Σύμφωνα με αυτόν τον τομέα εναλλακτικής ιατρικής, η αιτία του αυτισμού είναι η εξάρθρωση ενός από τους σπονδύλους. Η θεραπεία συνίσταται στη χρήση χειροπρακτικών τεχνικών για την ανακούφιση της εξάρθρωσης. Εφαρμόστε επίσης εντυπωσιακή με ένα ειδικό εργαλείο. Αυτή η θεωρία δεν έχει επιστημονικά στοιχεία, αλλά είναι αρκετά συχνή σε ορισμένες χώρες..

Κρανιακή οστεοπάθεια (μασάζ στο κρανίο)
Η χειροκίνητη έκθεση των οστών του κρανίου είναι μια άλλη αμφιλεγόμενη μέθοδος που χρησιμοποιείται στη θεραπεία του αυτισμού. Η χρήση αυτής της μεθόδου βασίζεται στη θεωρία ότι μια ελαφρά μετατόπιση των ραμμάτων του κρανίου μπορεί να βελτιώσει την κυκλοφορία του εγκεφαλονωτιαίου υγρού και να ομαλοποιήσει την κατάσταση του ασθενούς. Πολλοί ασθενείς με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού γίνονται πιο χαλαροί μετά από τέτοιες διαδικασίες, βελτιώνονται οι επικοινωνιακές τους ικανότητες και η επαφή με τα μάτια γίνεται μεγαλύτερη..

Άλλοι τρόποι εργασίας με παιδιά με αυτισμό

Υπάρχουν άλλοι τρόποι εργασίας με αυτιστικά άτομα, τα οποία χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό με τις κύριες μεθόδους θεραπείας αυτής της ασθένειας..

Πρόσθετες θεραπευτικές πρακτικές περιλαμβάνουν:

  • αισθητηριακή ολοκλήρωση
  • ύπνωση;
  • θεραπεία κατοικίδιων ζώων (θεραπεία με ζώα).
Αισθητηριακή ολοκλήρωση
Η αισθητηριακή ενσωμάτωση είναι μια δημοφιλής κατεύθυνση για την καταπολέμηση των διαταραχών του φάσματος του αυτισμού. Ένα υγιές άτομο ξέρει πώς να συνδυάζει τα συναισθήματα με τις αισθήσεις του σώματός του για να πάρει μια πλήρη εικόνα του κόσμου γύρω του. Με τον αυτισμό, αυτή η ικανότητα μειώνεται, καθώς τα άτομα με αυτήν την ασθένεια υποφέρουν από αυξημένη ευαισθησία ή ανεπάρκεια. Οι θεραπευτές που πραγματοποιούν συνεδρίες αισθητηριακής ολοκλήρωσης, θέτουν έναν στόχο να διδάξουν στον ασθενή να κατανοήσει σωστά τις πληροφορίες που λαμβάνει με τη βοήθεια των αισθήσεων. Έτσι, εάν ένας αυτιστής έχει προβλήματα με την αφή, στην τάξη καλείται να γνωρίσει διάφορα αντικείμενα με το άγγιγμα.

Παραδείγματα εργασιών σχετικά με την αισθητηριακή ολοκλήρωση είναι:

  • διέλευση της σήραγγας - αναπτύσσει προσανατολισμό στο διάστημα.
  • χορούς με μουσική συνοδεία - εκπαιδεύστε το σύστημα ακοής.
  • περιστροφικές κινήσεις σε μια καρέκλα - εκπαιδεύει συντονισμό και όραμα.
  • βίζες στην εγκάρσια ράβδο - μάθετε να αισθάνεστε την ισορροπία του σώματος.
Υπνωση
Η ύπνωση είναι πιο αποτελεσματική στη θεραπεία του αυτισμού στα τέλη της παιδικής ηλικίας. Ένα σημαντικό πλεονέκτημα αυτής της προσέγγισης είναι ότι υπάρχει στενότερη επαφή μεταξύ του εκπαιδευτή και του ασθενούς παρά με άλλους τύπους θεραπείας. Η ύπνωση χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με άλλες μεθόδους διόρθωσης και ο κύριος στόχος της είναι να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της βασικής θεραπείας.

Θεραπεία κατοικίδιων ζώων (θεραπεία με ζώα)
Υπάρχουν επιστημονικές ενδείξεις ότι τα παιχνίδια και άλλες μορφές αλληλεπίδρασης με τα ζώα κάνουν τους ανθρώπους λιγότερο επιθετικούς, βελτιώνουν τον ύπνο και βελτιώνουν τη συνολική ευημερία. Στη θεραπεία του αυτισμού, τα σκυλιά και τα άλογα καταφεύγουν συχνότερα και λιγότερο συχνά σε γάτες και δελφίνια.

Προγράμματα αυτισμού

Ένα πρόγραμμα αυτισμού είναι ένα σύνολο συγκεκριμένων δραστηριοτήτων και ασκήσεων που ένα παιδί εκτελεί μαζί ή υπό την επίβλεψη ενηλίκων (γονέας, θεραπευτής). Ο στόχος τέτοιων προγραμμάτων είναι η βελτίωση των επικοινωνιακών και προσαρμοστικών ικανοτήτων των αυτιστικών ανθρώπων..

Τα πιο συνηθισμένα προγράμματα αυτισμού είναι:

  • Πρόγραμμα ΑΒΑ;
  • ΟΡΟΦΟΣ Ώρα παιχνιδιού;
  • άλλα προγράμματα αυτισμού.

Πρόγραμμα διόρθωσης αυτισμού ABA

Η ΑΒΑ υπάρχει για περισσότερα από 30 χρόνια και βασίζεται στην αρχή ότι οποιεσδήποτε ενέργειες συνεπάγονται συνέπειες. Εάν ο ασθενής συμπαθεί αυτές τις συνέπειες, θα επαναλάβει αυτήν τη συμπεριφορά. Ο σκοπός των μαθημάτων είναι να διδάξει τις αυτιστικές βασικές δεξιότητες της αυτο-φροντίδας και της αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους. Επίσης, κατά τη διαδικασία της θεραπείας με AVA, ο ασθενής διδάσκεται να σκέφτεται λογικά και εικονικά, να εκφράζει τις επιθυμίες του και να χρησιμοποιεί σωστά την ομιλία. Πρώτον, τα μαθήματα πραγματοποιούνται υπό συνθήκες οικείες στο παιδί (στο σπίτι, στον κύκλο συγγενών και φίλων). Στη συνέχεια, οι αποκτηθείσες δεξιότητες συνοψίζονται και επαναλαμβάνονται για ενίσχυση σε ένα άγνωστο περιβάλλον..

Οι βασικές αρχές αυτού του προγράμματος είναι:

  • Το ABA είναι πιο ευεργετικό για παιδιά κάτω των 5 ετών.
  • Το πρόγραμμα είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό στη διδασκαλία αυτιστικών δεξιοτήτων ομιλίας.
  • τα μαθήματα ένα προς ένα έχουν τα καλύτερα αποτελέσματα.
  • οι ασκήσεις πρέπει να πραγματοποιούνται τακτικά και συχνά - από 20 έως 40 ώρες την εβδομάδα, ανεξάρτητα από το εάν το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο ή στο σχολείο.
  • Είναι συστηματικά απαραίτητο να υποβληθεί σε παρακολούθηση από έναν ειδικό προκειμένου να παρακολουθεί την αποτελεσματικότητα των μαθημάτων και να τα προσαρμόζει εάν είναι απαραίτητο.
  • Όλα τα μαθήματα πρέπει να απολαμβάνουν το παιδί - αυτή είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση αυτού του προγράμματος.
Πώς είναι οι συνεδρίες της θεραπείας AVA?
Αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει διάφορες κατηγορίες για μη λεκτική και λεκτική επικοινωνία, την ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ονομασία αντικειμένων και δράσεων. Οι συνεδρίες μπορούν να διεξαχθούν τόσο από ειδικό όσο και από γονείς. Για τη διεξαγωγή ανεξάρτητων μελετών, πρέπει να αγοράσετε ένα εγχειρίδιο προγράμματος (βιβλίο του Robert Schramm "Childhood Autism and ABA"). Το πρόγραμμα μπορεί επίσης να μεταφορτωθεί στο Διαδίκτυο με εξειδικευμένους πόρους..

Η αρχή των τάξεων είναι ότι όλες οι δεξιότητες που είναι δύσκολο για ένα παιδί (ομιλία, μάτια, επαφή με άλλα άτομα) χωρίζονται σε μικρά μπλοκ που δεν έχουν μάθει. Στη συνέχεια, οι μαθημένες δράσεις συνδυάζονται σε μια πολύπλοκη δράση. Επιπλέον, κάθε φορά που ένας αυτιστής αντιμετωπίζει το έργο, λαμβάνει μια ανταμοιβή. Η μελέτη οποιασδήποτε δράσης πραγματοποιείται σε 4 στάδια.

Στάδια του προγράμματος ABA
Το πρώτο βήμα ονομάζεται κατανόηση. Ο ενήλικος δίνει στο παιδί μια εργασία, για παράδειγμα, να δώσει ένα χέρι προς τα εμπρός. Στη συνέχεια, ο γονέας ή ο θεραπευτής δίνει μια υπόδειξη - βοηθά τον αυτισμό να ολοκληρώσει την άσκηση και τον ανταμείβει με καραμέλα, έπαινο ή άλλη μέθοδο που επηρεάζει το μωρό. Έχοντας ολοκληρώσει αρκετές κοινές δράσεις, ο διαμεσολαβητής παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να δώσει ένα χέρι. Εάν ο μικρός ασθενής δεν εκτελεί το καθήκον μόνος του, τον βοηθά και πάλι. Μια άσκηση θεωρείται ολοκληρωμένη όταν, μετά από αίτημα να δώσει ένα χέρι, ένα παιδί εκτελεί μια ενέργεια μόνος του χωρίς προτροπές και καθυστερήσεις. Στη συνέχεια ξεκινά η ανάπτυξη της δεύτερης κίνησης, η οποία θα πρέπει να είναι παρόμοια με την προηγούμενη (σηκώστε το χέρι σας προς τα πάνω, νευρώστε το κεφάλι σας). Αυτή η άσκηση ασκείται κατ 'αναλογία με την πρώτη εργασία..

Το δεύτερο βήμα είναι η επιπλοκή. Το ξεκινούν αφού το παιδί στο 90 τοις εκατό των περιπτώσεων αρχίσει να εκτελεί και τις δύο εργασίες του πρώτου σταδίου χωρίς δισταγμό και προτροπές. Στο δεύτερο επίπεδο, οι ασκήσεις εναλλάσσονται μεταξύ τους με οποιαδήποτε αυθαίρετη σειρά. Στη συνέχεια, επιστρέφοντας στο πρώτο στάδιο, εισάγεται μια νέα δράση - πάρτε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο στο χέρι σας, απλώστε ένα χέρι σε έναν ενήλικα. Αφού κατακτήσει 3 ασκήσεις, επιστρέφουν και πάλι στην πολυπλοκότητα, αρχίζοντας να εναλλάσσουν όλες τις μαθημένες εργασίες.

Το τρίτο στάδιο είναι η γενίκευση. Το ξεκινούν όταν συσσωρεύονται αρκετές μαθηματικές κινήσεις στο οπλοστάσιο του παιδιού για να τα συνδυάσουν σε μία δράση. Για παράδειγμα, πάρτε ένα μήλο στο χέρι σας και μεταχειριστείτε το στη μητέρα σας. Ταυτόχρονα, οι ασκήσεις πραγματοποιούνται σε ένα νέο μέρος για το μωρό. Μπορείτε να ξεκινήσετε από ένα άλλο δωμάτιο και μετά να το ξοδέψετε στο δρόμο, στο κατάστημα. Στη συνέχεια αρχίζουν να αλλάζουν τα άτομα που εμπλέκονται στη διαδικασία. Μπορεί να είναι συγγενείς, γείτονες, άλλα παιδιά.

Το τέταρτο βήμα είναι να μπείτε στον κόσμο. Όταν το μωρό αρχίζει να χρησιμοποιεί ανεξάρτητα την αποκτηθείσα δεξιότητα, για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του, μπορείτε να προχωρήσετε στην ανάπτυξη άλλων δεξιοτήτων.

Χαρακτηριστικά της θεραπείας AVA
Πριν αρχίσετε να ασκείστε, πρέπει να προετοιμάσετε εκπαιδευτικό υλικό. Πολλά μαθήματα σε αυτό το πρόγραμμα απαιτούν τη χρήση εκπαιδευτικών παιχνιδιών, καρτών με βαμμένα αντικείμενα, πίνακες σχεδίασης και άλλα παρόμοια αντικείμενα.
Εκτός από το οικονομικό κόστος απόκτησης υλικών παιχνιδιών, η σωστή χρήση του προγράμματος ABA συνεπάγεται σημαντικό κόστος χρόνου. Πολλοί γονείς δεν μπορούν να κάνουν μαθήματα 5 έως 6 ώρες καθημερινά. Επομένως, συνιστάται, εάν είναι δυνατόν, η διεξαγωγή θεραπείας ΑΒΑ σε εξειδικευμένα ιδρύματα. Μπορείτε επίσης να συνδυάσετε μαθήματα στο σπίτι και με έναν θεραπευτή.

ΧΡΟΝΟΣ ΔΑΠΕΔΟΥ - ώρα παιχνιδιού

Ο συγγραφέας αυτής της τεχνικής υποθέτει ότι κάθε υγιές παιδί περνά 6 στάδια ανάπτυξης - ενδιαφέρον για τον κόσμο, προσκόλληση, αμφίδρομη επικοινωνία, αυτογνωσία, συναισθηματικές ιδέες, συναισθηματική σκέψη. Με τον αυτισμό, τα παιδιά δεν περνούν από όλα τα επίπεδα, σταματούν σε ένα από αυτά. Ο στόχος αυτού του προγράμματος είναι να βοηθήσει το παιδί να περάσει σε όλα τα στάδια ανάπτυξης με τη βοήθεια του παιχνιδιού.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο θεραπευτής αρχίζει να επαναλαμβάνει μετά από το παιδί όλες τις ενέργειές του, δημιουργώντας του ορισμένα εμπόδια ή θέτοντας ερωτήσεις προκειμένου ο αυτιστής να έρθει σε επαφή. Ένας ενήλικας δεν επιβάλλει νέες ιδέες για το παιδί στο παιχνίδι, αλλά αναπτύσσει αυτές που προσφέρει το παιδί. Ταυτόχρονα, υποστηρίζονται ακόμη και οι πιο ασυνήθιστες και παθολογικές ενέργειες - ρουθούνισμα αντικειμένων, τρίψιμο γυαλιού. Ο θεραπευτής προσποιείται ότι δεν καταλαβαίνει τι συμβαίνει, ωθώντας το παιδί να δώσει εξηγήσεις, που αναπτύσσει τις ικανότητες σκέψης και επικοινωνίας του. Ο συγγραφέας του προγράμματος δεν συνιστά διακοπή του παιχνιδιού ακόμη και όταν το παιδί αρχίζει να δείχνει επιθετικότητα. Διότι με αυτόν τον τρόπο μαθαίνει να αντιμετωπίζει και να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του.

Το πρόγραμμα μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο από τον θεραπευτή όσο και από τους γονείς στο σπίτι. Για να εξασκήσετε αυτή την τεχνική μόνοι σας, συνιστάται να συμβουλευτείτε έναν ειδικό που ασκεί το FLOOR TIME.

Άλλα προγράμματα διόρθωσης αυτισμού

Ένα από τα διαφορετικά προγράμματα αυτισμού είναι το σύστημα TEACH. Οι προγραμματιστές του πιστεύουν ότι η καταπολέμηση του αυτισμού δεν πρέπει να συνίσταται στην αλλαγή του παιδιού, αλλά στη δημιουργία ειδικών συνθηκών για τη βελτίωση της ποιότητας της ζωής του. Το TEACH δεν παρέχει στον ασθενή υψηλό επίπεδο προσαρμογής στον κόσμο γύρω του, αλλά του επιτρέπει να ικανοποιεί ανεξάρτητα τις ανάγκες του σε ειδικά δημιουργημένες συνθήκες για αυτόν. Τις περισσότερες φορές, ο βασικός βιότοπος είναι το αυτιστικό σπίτι, οπότε αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει σημαντική εργασία με γονείς και συγγενείς.

Άλλα προγράμματα αυτισμού είναι:

  • Θεραπεία MBA - κίνητρο για αυτισμό μέσω ενθάρρυνσης.
  • Early Bird - βοηθώντας τον ασθενή μέσω των γονιών του.
  • RDI - ανάπτυξη εταιρικής σχέσης ·
  • Son-Rise - Ενσωμάτωση ενηλίκων στον κόσμο ενός αυτιστικού παιδιού.

Συστάσεις για τον αυτισμό

Η ποιότητα ζωής στον αυτισμό μπορεί να βελτιωθεί σημαντικά εάν το περιβάλλον συμμετέχει ενεργά στην προσαρμογή του ασθενούς στις συνθήκες που τον περιβάλλουν. Ο πρωταρχικός ρόλος σε αυτό δίνεται στους αυτιστικούς γονείς, οι οποίοι πρέπει να αφιερώσουν χρόνο όχι μόνο για το παιδί, αλλά και για τη δική τους συνειδητοποίηση αυτής της ασθένειας και των χαρακτηριστικών της.

Στην ανατροφή ενός αυτιστικού παιδιού θα βοηθήσει:

  • σχολές αυτισμού
  • κέντρα αυτισμού
  • βιβλία αυτισμού.

Σχολές Αυτισμού

Η σχολική φοίτηση είναι απαραίτητη για ένα παιδί με διάγνωση αυτισμού. Σε αυτό το ίδρυμα, δεν λαμβάνει μόνο τις απαιτούμενες γνώσεις, αλλά αποκτά επίσης τις δεξιότητες αλληλεπίδρασης με τους συναδέλφους. Τα παιδιά με αυτιστικές τάσεις μπορούν να σπουδάσουν σε ένα κανονικό σχολείο, υπό την προϋπόθεση ότι συνεργάζονται επιπλέον ειδικοί και γονείς. Η επαγγελματική βοήθεια είναι ιδιαίτερα σημαντική στο γυμνάσιο, καθώς σε αυτήν την ηλικία τα παιδιά αρχίζουν να γνωρίζουν τις διαφορές και υπάρχουν συχνές περιπτώσεις γελοιοποίησης αυτιστικών ανθρώπων.

Η καλύτερη επιλογή είναι να παρακολουθήσετε εξειδικευμένα σχολεία ή ατομικές τάξεις για αυτιστικά άτομα. Σε τέτοια ιδρύματα, τα παιδιά διδάσκονται όχι μόνο τυπικά σχολικά μαθήματα, αλλά και άλλες δεξιότητες που τους βοηθούν να προσαρμοστούν στη ζωή έξω από τα τείχη του σχολείου. Τα μαθήματα πραγματοποιούνται σύμφωνα με ένα ευέλικτο πρόγραμμα, οι μέθοδοι διδασκαλίας εφαρμόζονται τόσο παραδοσιακές όσο και μη τυποποιημένες. Τα σχολεία αυτισμού μπορεί να είναι δημόσια ή ιδιωτικά (επί πληρωμή).

Κέντρα Αυτισμού

Τα κέντρα αποκατάστασης είναι μια αποτελεσματική εναλλακτική λύση εάν δεν μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα ειδικό σχολείο. Τέτοιοι οργανισμοί μπορεί να είναι δημοτικοί ή ιδιωτικοί..
Διορθωτική και εκπαιδευτική εργασία με παιδιά πραγματοποιείται σε κέντρα αποκατάστασης. Ο σκοπός των τάξεων είναι να ξεπεράσει ή να μειώσει την επίδραση των ελλείψεων στην ψυχική και σωματική ανάπτυξη. Σε τέτοια ιδρύματα, χρησιμοποιούνται σύγχρονες μέθοδοι θεραπείας αυτισμού, ο διορισμός των οποίων πραγματοποιείται σύμφωνα με τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του παιδιού.

Παραδείγματα μαθημάτων που πραγματοποιούνται σε κέντρα αυτισμού είναι:

  • νευρο-διόρθωση (ασκήσεις κινητήρα και αναπνοής) - στοχεύουν στη βελτίωση της λεπτής και μεγάλης κινητικότητας, στην αύξηση της αποτελεσματικότητας και στη μείωση της κόπωσης.
  • θεραπεία τέχνης (μουσική, σχέδιο, μοντελοποίηση, θεατρικές παραστάσεις) - βοηθά τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες.
  • θεραπεία συγκράτησης (θεραπεία αγκαλιάς) - ο στόχος του μαθήματος είναι να αγκαλιάσει το παιδί από τη μητέρα και να δημιουργήσει μακροχρόνια σωματική και οπτική επαφή.
Εκτός από τα μαθήματα με παιδιά σε κέντρα αποκατάστασης, παρέχονται συστάσεις στους γονείς. Οι ειδικοί συμβουλεύουν τους ενήλικες για το πώς να μεγαλώνουν τέτοια παιδιά, τι πρέπει να προσέχουν και ποια βιβλιογραφία πρέπει να χρησιμοποιούν..

Βιβλία αυτισμού

Τα ειδικά βιβλία θα βοηθήσουν στη δημιουργία μιας αρμονικής ατμόσφαιρας που θα συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας ζωής όχι μόνο ενός αυτιστικού παιδιού, αλλά και άλλων μελών της οικογένειας. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται σε τέτοιες δημοσιεύσεις θα βοηθήσουν στην κατανόηση των χαρακτηριστικών αυτής της ασθένειας και θα παρέχουν στο μωρό επαρκή βοήθεια σε διάφορους τομείς της ζωής του..

Χρήσιμα βιβλία για τον αυτισμό είναι:

  • Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων σε παιδιά με αυτισμό (Tara Delaney). Το βιβλίο περιέχει περισσότερα από 100 παιχνίδια που στοχεύουν στη βελτίωση της κοινωνικότητας των παιδιών και στην αύξηση του επιπέδου γνώσεων για τον κόσμο..
  • Αυτισμός. Ένας πρακτικός οδηγός για γονείς, μέλη της οικογένειας και εκπαιδευτικούς. (Fred Volkmar και Lisa Weisner). Το βιβλίο παρουσιάζει δεδομένα σχετικά με την τελευταία έρευνα και ανάπτυξη στον τομέα του αυτισμού. Όλες οι πληροφορίες παρουσιάζονται σε μια σαφή και προσιτή γλώσσα..
  • Ανοίγοντας τις πόρτες της ελπίδας. Η εμπειρία μου στην αντιμετώπιση του αυτισμού (Temple Grandin). Ο συγγραφέας του βιβλίου πάσχει από αυτισμό, αλλά η ασθένεια δεν την εμπόδισε να πάρει εκπαίδευση, να γίνει καθηγητής και να φτάσει σε πολλά ύψη της ζωής. Μια ταινία μεγάλου μήκους με το ίδιο όνομα γυρίστηκε επίσης με βάση αυτό το βιβλίο..
  • Παιδιά των οποίων ο εγκέφαλος λιμοκτονούν (Jacqueline McCandless). Το βιβλίο επικεντρώνεται στην περιγραφή της νόσου από φυσιολογική άποψη. Η γραφή κυριαρχείται από πολλούς ιατρικούς όρους, οπότε δεν είναι εύκολο να μάθετε πληροφορίες. Η αξία του έργου έγκειται στο γεγονός ότι η εγγονή του συγγραφέα υπέφερε από αυτή τη διαταραχή, επομένως, το βιβλίο περιέχει πολλές πρακτικές συμβουλές για την εκπαίδευση και τη θεραπεία.

Γενικές οδηγίες για τον αυτισμό

Τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς των αυτιστικών γονέων απαιτούν αυξημένη προσοχή στο παιδί. Οι ενήλικες πρέπει να είναι συνετοί κατά τη διάρκεια των περιπάτων του μωρού, της χαλάρωσης και άλλων δραστηριοτήτων. Χρησιμοποιώντας μερικές συστάσεις και συμβουλές από ειδικούς, οι γονείς θα μπορούν να κάνουν τη ζωή του παιδιού τους όχι μόνο πιο άνετη, αλλά και πιο ασφαλή.

Οι συστάσεις για την αύξηση του αυτισμού είναι:

  • μια ετικέτα με τη διεύθυνση και τον γονικό αριθμό τηλεφώνου πρέπει να επισυνάπτεται στα ρούχα του παιδιού.
  • εάν είναι δυνατόν, τα δεδομένα με το κατάλληλο όνομα και επώνυμο, καθώς και τη διεύθυνση και τον αριθμό τηλεφώνου των γονέων πρέπει να απομνημονεύονται από το παιδί.
  • Συνιστάται να λαμβάνετε συστηματικά (κάθε 2 έως 3 μήνες) νέες φωτογραφίες του παιδιού και να τις έχετε μαζί σας σε περίπτωση που χαθεί.
  • Πριν επισκεφτείτε ένα νέο μέρος, το παιδί πρέπει να εξοικειωθεί με τη διαδρομή.
  • Πριν πάτε στο θέατρο, τον κινηματογράφο, το τσίρκο, συνιστάται να αγοράσετε εισιτήρια εκ των προτέρων για να αποφύγετε τη γραμμή στην οποία το παιδί θα είναι άβολο.
  • όταν φεύγουν από το σπίτι με το μωρό για μεγάλο χρονικό διάστημα, οι γονείς πρέπει να φέρουν ένα παιχνίδι ή άλλο αγαπημένο πράγμα από το παιδί τους για να τους βοηθήσουν να αντιμετωπίσουν το άγχος.
  • Εάν οι ενήλικες έχουν αποφασίσει να στείλουν το μωρό στο αθλητικό τμήμα ή στο δημιουργικό κλαμπ, θα πρέπει να πραγματοποιηθούν διάφορα ατομικά μαθήματα.
  • για πολύ δραστήρια παιδιά, θα πρέπει να επιλέξετε τα λιγότερο τραυματικά αθλήματα.
  • Πριν ξεκινήσουν τις δικές τους υποθέσεις, οι γονείς πρέπει να οργανώσουν τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού τους, ώστε να μην αισθάνεται μόνος του.


Διαβάστε Για Ζάλη